viernes, 12 de junio de 2020

4º A y B - CASTELLANO

Vocabulario. GENTILICIOS

Los gentilicios son las palabras que indican de dónde es una 
persona o una cosa. Por ejemplo, holandés y brasileño son 
gentilicios. La mayoría de los gentilicios se forman con estas terminaciones:

-es, -esa → barcelonés, barcelonesa -eño, -eña → malagueño, malagueña
-ino, -ina → alicantino, alicantina - í → ceutí, iraní
-ano, -ana → zaragozano, zaragozana -ense → conquense, almeriense

1.- Lee estas palabras y copia solo las que son gentilicios.

mexicano      francés   puertorriqueño barreño
hondureño    cirujano   cortés              argentino
irlandés       langostino italiano             israelí

-Después, forma su femenino.
________ ___________ ________________  _______________ 

2.- Copia los gentilicios y di a qué países corresponden.

El café colombiano es famoso en todo el mundo. ___
El club confirma que ha fichado al futbolista argelino. ___
Nunca he probado la cocina japonesa. ___

3.- Escribe los gentilicios de estos lugares y clasifícalos por su terminación.

Albacete ■ Toledo ■ Cáceres ■ León
Granada ■ Bilbao ■ Córdoba ■ Segovia

-es, -esa
-ino, -ina
-ano, -ana
-eño, -eña








4.- Relaciona cada gentilicio con su lugar de origen.

palentino •     • Barcelona     abulense •  • Cádiz
barcelonesa •  • Albacete      madrileña • • Ávila
valenciano •    • Palencia        gaditano •   • Bilbao
albaceteña •    • Valencia      bilbaína •   • Madrid

5.- Copia las oraciones utilizando gentilicios.

• Alicia es de Grecia.           • Ronaldo es de Portugal.
__________________      _______________________
• Rafik es de Marruecos.     • Gina es de Italia.
__________________     _______________________

6.- ¿A qué lugares se refieren estos gentilicios? Escribe.

salmantino → ____________ almeriense → _____________
burgalés → _____________ vallisoletano → _____________

7.- Escribe los gentilicios
  • Soy de Rumanía → ________________
  • Soy de Alemania → _______________
  • Soy de Ceuta → _________________
  • Soy de Buñol → _________________
8.- Relaciona y escribe los correspondientes gentilicios.
Canadá
-í →
________
Brasil
-és →
________
Chile
-ino →
________
Israel
-iense →
________
Francia
-eno →
________
Argelia
-eño →
________


9.- Sopa de letras






GRAMÁTICA – PREPOSICIONES
Las preposiciones
En la expresión otro vaso de agua, la palabra de sirve de 
enlace entre las palabras vaso y agua haciendo que la 
segunda dependa de la primera. Las palabras que sirven
para unir palabras o grupos de palabras entre las que 
existe una relación de dependencia son las preposiciones.
La palabra de es una preposición.

Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, contra, de
desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según
sin, sobre, tras, durante y mediante
(HAY QUE APRENDERLAS)

Uso de las preposiciones
Algunas pueden servir para indicar lugar: en, a, ante, bajo, 
tras, hacia, para, entre, por. Ejemplo: Los ladrones salieron 
hacia la plaza / Mi casa está entre la estación de tren y el mercado.

También pueden usarse para indicar tiempo: en, a, de, 
por, sobre, hacia. Ejemplo: En febrero empezaste 
el curso de vela / Mi jornada laboral será de ocho horas.

ACTIVIDADES

1.- Completa cada oración con dos preposiciones.

Begoña fue __ la playa ____ su amiga Laura.
Gonzalo monta ____ bicicleta ____ el parque.
Estuvimos ____ luz ____dos horas.
Voy andando _____ mi casa ______ el colegio.

2.- Escribe una oración con cada preposición.
contra – hasta – desde – sobre – entre
contra: _______________________________
hasta: ________________________________
desde: ________________________________
sobre: ________________________________
entre: ________________________________

3.- Completa las oraciones con estas conjunciones:
y - o - pero
Mis amigas Rosa ___ Alba llegaron al cine las primeras.
La película era larga ___, muy entretenida.
Puedes venir con nosotros ____ esperarnos en tu casa.

4.- Une las palabras de las dos columnas con las preposiciones propuestas.
de – con – en - sin - a
parque tomate _________________
paseo hojas _________________
arroz atracciones _________________
árbol avión _________________
viaje caballo _________________

5.- Marca las oraciones en las que la palabra destacada sea una preposición.
Juan se sentó bajo un árbol.
Juan es más bajo que yo.

Por favor, entre y espere.
Lo hicieron entre todos.
Inés no para ni un segundo.
Compró bombones para Inés.

Déjalo sobre la mesa.
En la mesa está el sobre.

6.- Rodea las preposiciones
Aleluyas del zoo

«¿Traje de presa o pijama?»,
piensa la cebra en su cama.
Por nariz y por orejas,
¿quién en el zoo se queja?
El avestruz vuela poco,
pero corre como un loco.
Los osos llevan consigo
hasta en verano su abrigo.





A CONTINUACIÓN VAMOS A HACER LA SIGUIENTE LA ACTIVIDAD DE GENTILICIOS


4º A y B - SOCIALES

¿Cómo es la población?

Para conocer cómo es la población de un territorio
la podemos agrupar de diferentes formas.
Una de las más habituales es ordenarla en función
de la edad y el sexo.

La población según la edad

Para estudiar cómo es la población de un territorio según su edad,
esta se suele agrupar en intervalos de cinco años: de 0 a 4 años,
de 5 a 9 años, de 10 a 14 años...
En algunas ocasiones, la población de un territorio se clasifica
en tres grandes grupos: joven, adulta y anciana.

Población anciana

Son las personas de más de 65 años, como, por ejemplo,
algunos de nuestros abuelos y abuelas.

Población adulta

Incluye a la poblacion que tiene entre 15 y 64 años.
Por ejemplo, los profesores del colegio o los padres
y las madres.

Población joven

Son las personas menores de 14 años, como los niños y
niñas que van al colegio y al instituto.

Sirve para saber...
• El número de personas que nacen en un año u otro periodo de tiempo.
• La cantidad de niños y niñas que tienen edad de ir a la escuelay al instituto.
• El número de personas que están jubiladas, es decir, que ya no trabajan.
• El número de personas que están en edad de trabajar.

La población según el sexo

La población de un territorio también se puede clasificar
según el número de hombres y mujeres que la componen,
es decir, según el sexo.

Sirve para saber...
• Cuántos hombres y cuántas mujeres viven en un territorio determinado.
• Cuántos niños y cuántas niñas nacen en ese mismo territorio.

La pirámide de población

Los datos de la edad y el sexo de los habitantes de un
territorio se representan de forma gráfica en las pirámides
de población. Se llaman así porque nos recuerdan la construcción
hecha con esta forma.

¿Cómo es una pirámide de población? ¿Qué información podemos obtener de ella?

ACTIVIDADES
1.- Observa la pirámide:

• ¿Cuántos grupos de edad se han representado?
   ¿Cómo se han agrupado?
• ¿En qué grupo de edad hay más población?
    ¿Hay más mujeres o más hombres?
• ¿En el grupo de ancianos hay más hombres o más mujeres?

LA POBLACIÓN EN ESPAÑA

España tiene unos 46 millones de habitantes. Durante años
ha sido uno de los principales países de llegada de
inmigración extranjera lo que ha contribuido al
crecimiento de su población.

1. La distribución de la población en España

Del mismo modo que sucede en el mundo, en España
la población no se distribuye por igual sobre el territorio:

• La mayor parte de la población española vive cerca
de la costa, especialmente la del mar Mediterráneo.
El litoral mediterráneo destaca por su desarrollo industrial
y comercial y por ser uno de los principales destinos turísticos
de España y de Europa.
Aquí se localizan algunas de las ciudades con más habitantes:
Barcelona, Valencia, Alicante, Málaga y Palma de Mallorca.

• El interior peninsular está menos poblado, a excepción
de la Comunidad de Madrid.
Madrid es la ciudad española con más habitantes.
Es un importante centro industrial, de servicios y administrativo
pues, al ser la capital del Estado, se encuentran las principales
instituciones de gobierno.
El interior peninsular y las zonas montañosas tienen menos habitantes.

Población en España.

2. La evolución de la población

Durante el siglo XXI, la población española ha visto como
cambiaba su número de habitantes.

         Inmigrantes extranjeros en España en 2014.

• Entre los años 2001 y 2010 la población aumentó en más
de seis millones de personas. Las causas de este crecimiento
se debieron:
- Por un lado, al crecimiento natural positivo: había más
nacimientos que defunciones.
- Pero sobre todo, al aumento de la inmigración.
La situación económica de España, con muchos
puestos de trabajo vacantes, propició la llegada de un
número de inmigrantes muy superior al
de emigrantes.
• A partir del año 2011 la población crece lentamente,
hasta que en 2013 empieza a disminuir:
La natalidad es muy baja, y la crisis económica que afecta
a España hace que lleguen menos extranjeros.

Además, muchos de los inmigrantes que habían llegado en los
años anteriores retornan a su
país al perder su trabajo, y mucha población española emigra
ante la dificultad de encontrar
un empleo. Así, la emigración supera ampliamente a la inmigración.

LA DIVERSIDAD CULTURAL

En España viven actualmente unos 5 millones de extranjeros.
Estas personas, muchas veces, hablan otras lenguas,
practican otras religiones, se visten  diferente o tienen
costumbres distintas a las nuestras.

Para garantizar una buena convivencia entre todos debemos
reconocer y respetar su identidad y su cultura al igual que
los inmigrantes deben respetar las nuestras.

ACTIVIDADES

1.- Completa las frases con las palabras adecuadas:
• Entre los años 2001 y 2010 la población__________ .
• La población subió por que el__________     ______  fue positivo.
• Hubo un aumento de la  ________.
• A partir del año 2011 la población ___   ______ y en el 2013  empezó
a __________ .
• Actualmente la natalidad es muy _______- y la llegada de inmigrantes extranjeros
es __________.
• Hay mucha _____, de hecho supera a la ______.

2.- Observa el mapa y contesta:

• ¿Cuáles son las cinco Comunidades con mayor número de habitantes?
¿Dónde se encuentran?
• ¿Cuáles son las cinco Comunidades con menos habitantes?
¿Dónde hay mayor concentración de grandes ciudades?

3.- ¿El crecimiento real en España hasta 2010 fue negativo o positivo?
   ¿Por qué?

4.- Explica cómo ha sido el crecimiento migratorio a partir del año 2011.

5.- ¿De dónde proceden principalmente los inmigrantes que viven en España?

6.- ¿Por qué en España la población se concentra en la costa mediterránea?

7.- Busca en Internet las ciudades de tu Comunidad que tienen más de 30000 habitantes.

8.- Averigua cuánta población tenía España al iniciarse el siglo XXI.

miércoles, 10 de junio de 2020

4º A y B - VALENCIANO

Gramàtica. L’ADVERBI

Els adverbis són paraules que expressen circumstàncies 
de lloc, de temps, de manera o de quantitat.
  • LLOCOn es realitza l'acció. Ex: ací, fora, dins, 
  • a baix, sobre,...
  • TEMPSQuan es realitza l'acció. Ex: sempre, ara, mai,...
  • MANERACom es realitza l'acció. Ex: així, ràpidament, pitjor,...
  • QUANTITAT → Indica el grau o intensitat de l'acció. 
  • Ex: molt, massa,...

ACTIVITATS

1.- Classifica els adverbis destacats. Quina circumstància expressen?
Ahir va ser el meu aniversari. 
 La tortuga camina lentament.
El teu cosí Sebastià viu lluny. 
 Els teus amics t’esperen fora.
Després parlarem d’això. 
 Crec que he menjat massa.
A Fina li agrada molt el xocolate. 
 Has de doblegar així el paper.

LLOC
TEMPS
MANERA
QUANTITAT











2.-


3.- Ratlla les paraules que no siguen adverbis.
amable - suaument - llegim - cas - demà
persona - gens - lluny

4.-Completa amb els adverbis que no has ratllat abans. 
Fixa’t quin tipus d’adverbi es demana en cada cas.

La iaia acarona el gat ___________ (manera)
La pilota ha anat a parar ______________(lloc)
A tu l’all t’agrada molt; a mi no m’agrada ___________ (quantitat)
Ja hem fet la major part del treball; l’acabarem __________ (temps)

5.- Completa cada oració amb l’adverbi adequat seguint les indicacions.

Així - massa - allà - sempre
  • El carter _____________ em saluda.
  • Si ho fas ___________ estarà millor.
  • Mireu quin esquirol hi ha _______________ .
  • Aquesta maleta pesa _______________ .


6.- Encercla els adverbis del color corresponent segons de quin tipus siguen.


MANERA QUANTITAT TEMPS LLOC


mai - prop - bé - ara - després - molt
darrere - ràpidament - gens - allà - quasi - pitjor




7.- Entre els adverbis anteriors, copia el que signifique 
el mateix que cada expressió.

en cap moment → ________________________
en gran quantitat → ______________________
a poca distància → _______________________
de manera correcta → ____________________

8.- Copia canviant les expressions subratllades per adverbis acabats en -ment.
Andreu toca el piano de forma alegre. _________________________
El pilot condueix de manera perillosa. _________________________
El cadell plora d’una manera trista. __________________________
La mare acarona el bebé de manera suau. _______________________



martes, 9 de junio de 2020

4º A y B - NATURALES

EL CALOR Y LA TEMPERATURA

1. ¿Qué es el calor?

El calor es la forma de energía que se transfiere de un cuerpo
que está más caliente a otro que está más frío. Un cuerpo se calienta
cuando recibe calor y se enfría cuando cede calor.
Así, una hoguera de campamento nos calienta porque nos cede calor.

Una hoguera transfiere calor al entorno.

2. Las fuentes de calor

Una fuente de calor es todo aquello que emite calor. Las fuentes
de calor pueden ser:
• Fuentes naturales. Como el Sol o la lava que expulsa un volcán.
• Fuentes artificiales. Como una estufa, un radiador, una bombilla
o una hoguera.

El Sol emite grandes cantidades de calor.

3. ¿Qué es la temperatura?

Termómetros, termómetro analógico y termómetro digital.
La temperatura indica lo caliente o frío que está un cuerpo.
Se mide con el termómetro.
Los termómetros pueden ser analógicos (la temperatura se lee
en una escala) o digitales (la temperatura se lee en una pantalla).
Los termómetros suelen medir la temperatura en grados Celsius,
lo que se representa con el símbolo ºC. Así, por ejemplo, 20 ºC
se lee "veinte grados Celsius".

La percepción del frío y del calor

La sensación de frío y calor depende de cada persona y de cada
circunstancia.
Para comprobarlo, prepara tres recipientes con agua: uno con agua fría,
otro con agua caliente y el último con agua tibia.
Pon la mano derecha en el agua fría y la izquierda en el agua caliente,
 y déjalas durante un rato dentro de los recipientes.
Ahora, introduce las dos manos dentro del agua tibia.
¿Cómo nota el agua tu mano izquierda y cómo la percibe
tu mano derecha?

LA FIEBRE
La temperatura normal del cuerpo humano suele estar entre 36°C y 37°C.
Si la temperatura es superior a 37°C, se dice que tenemos fiebre, y posiblemente estemos enfermos y debamos consultar al médico.

La temperatura corporal se mide con un termómetro clínico.

VOCABULARIO
Termómetro clínico: termómetro destinado a medir la temperatura corporal de una persona.

ACTIVIDADES

1.- ¿Qué es el calor?

2.- ¿Qué ocurre cuando un cuerpo se calienta?
     ¿Y cuando se enfría?

3.- ¿Qué es una fuente de calor?

4.- Pon ejemplos de fuentes de calor y di si son naturales o artificiales.

5.- ¿Qué indica la temperatura?
      ¿Con qué se mide?

6.- ¿Los termómetros que tienes en casa son analógicos o digitales?

7.- ¿Podemos decir que un cuerpo se enfría cuando recibe frío?
     ¿Por qué?

8.- ¿Cuál es la fuente de calor más importante en nuestro mundo?
      Justifica tu respuesta.

9.- ¿Puedes fiarte del sentido del tacto para medir la temperatura?
     ¿Por qué?

10.- Escribe cómo se leen las siguientes temperaturas:
21ºC:
16ºC:
2ºC:
55ºC:
_____________________________________________________________________________
EL SONIDO

1. ¿Qué es el sonido?

La voz de las personas o el sonido de un violín son vibraciones.
El sonido es una forma de energía que percibimos con el sentido del oído.

Algunas fuentes de sonido son, por ejemplo:
• La voz humana, que se produce al vibrar las cuerdas vocales que tenemos en la garganta.
• Una guitarra o un violín, cuyo sonido se debe a la vibración de sus cuerdas.
2. ¿Por dónde se propaga el sonido?


En la Luna no hay aire y el sonido no se puede transmitir.
El sonido necesita un medio material para propagarse, como el aire, el agua,
 una pared, una pieza de metal, etc.
El sonido no se propaga en el vacío, es decir, en un lugar donde no haya nada,
ni siquiera aire.
Así, por ejemplo, como en la Luna no hay aire, un astronauta no oiría el sonido
de una nave, ya que el ruido de los motores no le llegaría.

3. El eco

El eco es el fenómeno que se produce cuando un sonido rebota en un
objeto y vuelve de nuevo a su origen.
Si vas a una zona montañosa y hablas en voz alta, el sonido rebotará
en las montañas y volverá a ti. De esta forma, poco tiempo después
de hablar, volverás a oír tu propia voz.
El ruido y la contaminación acústica
Muchos sonidos son agradables. Sin embargo, hay otros sonidos
que son desagradables y nos molestan. Esos sonidos son lo que
denominamos ruido.
Se llama ruido a todo sonido que es desagradable y molesto,
como el de un equipo de música a todo volumen o el de una taladradora.
Cuando los ruidos son excesivos, se habla de contaminación acústica.
Si el ruido es muy intenso o se repite durante mucho tiempo,
puede acabar siendo muy perjudicial para la salud.
Por eso se han de tomar medidas para no hacer ruido:
bajar el volumen del televisor y de los aparatos de música,
fabricar vehículos menos ruidosos, etc.


ACTIVIDADES

1.- Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
- El sonido es el efecto producido por un cuerpo cuando vibra. →
- El sonido se propaga por el aire, pero no por el agua ni por los sólidos. →
- Para que el sonido se propague, debe existir un medio material. →
- Un objeto que vibra transmite energía a través del medio material que le sirve de conductor.
- El sonido no puede reflejarse o rebotar en los obstáculos, es absorbido por ellos

2.- ¿Qué es el eco?
¿Por qué se produce eco en las zonas montañosas?

3.- Completa las frases siguientes:
• El sonido es una forma de ________ que se percibe con el
sentido del _______ .
• Podemos oír una guitarra porque sus cuerdas__________ .
• El_____ se produce cuando un sonido rebota en un objeto y vuelve
de nuevo a su ________ .
• El _______ es un sonido molesto.
4.- Escribe situaciones en las que se da contaminación acústica.

lunes, 8 de junio de 2020

4º A y B - MATEMÁTICAS


CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILATEROS





3.- Piensa y escribe como tienen los lados.
Los paralelogramos --->
Los trapecios --->
Los trapezoides --->
CLASIFICACIÓN DE LOS PARALELOGRAMOS



3.- Relaciona cada paralelogramo con la descripción correspondiente.
Rectángulo       4 lados iguales y 4 ángulos iguales.
Cuadrado          Lados iguales dos a dos y 4 ángulos rectos.
Rombo              Lados y ángulos iguales dos a dos.
Romboide         4 lados iguales y ángulos iguales dos a dos.

4.- Clasifica los paralelogramos y completa la tabla. (Pon la letra).


Cuadrados
Restángulos
Rombos
Romboides











5.-








3.- 



4.-

5.-