viernes, 27 de marzo de 2020

Tarea Plástica 4ºA

Buenos días,
Os incluyo aquí la tarea de Plástica de esta semana. Tenéis que hacer este dibujo que es de un cuadro de Matisse. Pintor francés, fue uno de los principales representantes del Arte Moderno en el siglo XX.

Os enlazo 2 hojas: una con las instrucciones y otra con una imagen de lo que sería el resultado.
instrucciones: https://drive.google.com/open?id=1ttbuL1VjO2dHb1qazeraDZ1vWi_aZxct
resultado: https://drive.google.com/open?id=1li8D39gkTp1lcIEGGTcW9lOjBsVm6t5u

Debéis hacerlo en un folio A4. En la primera de las instrucciones os indica que dividáis la hoja en 4 partes: hacedlo, os ayudará mucho para luego ir dibujando las diferentes partes. Haced esto con lápiz y muy flojito para luego poder borrarlo.
En las instrucciones nos dice que se pinte con acuarela, pero no os preocupéis si no tenéis en casa, pintad con el material que tengáis.

Cuando lo hayáis terminado, enviad una foto a esta dirección de correo: garrigues.amp@gmail.com para que pueda verlos.
Espero que todos os encontréis muy bien.
Un saludo!

jueves, 26 de marzo de 2020

Nuevo BLOG- EVA - INGLÉS Y PLÁSTICA

Buenos días  familias:
Aquí os dejo una imagen  para que veáis por donde tenéis que ACCEDER  a mi blog. 
MY ENGLIS CLASSES. 
Espero que no tengáis ningún problema.
Un beso
Eva



4t A i B - Valencià - 26-3

TREBALL VALENCIÀ - 4t A I B

Amfibis mecànics
1.- Llig el text amb una pronunciació, una entonació i un ritme adequats.
Tots sabem que els avions es desplacen per l’aire; els cotxes, per terra, i els vaixells, per l’aigua; això no obstant, aquesta classificació cada vegada és més incompleta. Els mitjans de transport canvien. A les ciutats on hi ha rius o canals navegables ha aparegut un vehicle curiós: l’autobús amfibi. Podem trobar aquest tipus de vehicle en ciutats com Amsterdam o Budapest. Aquest autobús està dissenyat per circular pels carrers com qualsevol altre, però, a més, flota i es desplaça per l’aigua dolça o salada com un vaixell. És molt pràctic perquè pot travessar rius i evita fer una gran volta per arribar al lloc de destinació.
El canvi d’un medi a l’altre és molt suau. Els passatgers comenten que quasi no noten res quan el vehicle entra a l’aigua. L’autobús pot transportar un màxim de 50 persones i està equipat com qualsevol altre. Té aire condicionat, cinturons de seguretat, lavabo i televisió. En cas que es produïsca un accident, aquests autobusos duen jupetins salvavides. A més, l’autobús amfibi és respectuós amb el medi ambient i compleix la normativa europea d’emissions de gasos a l’atmosfera.

2.- Contesta.
•  Per què s’anomena autobús amfibi aquest mitjà de transport? ___________________
_________________________________________________________________
•  Quins avantatges té l’autobús amfibi en comparació amb els altres autobusos?
_________________________________________________________________
•  De quines mesures de seguretat disposa aquest autobús? ______________________
_________________________________________________________________
•  Quina de les mesures de seguretat anteriors és pròpia dels autobusos convencionals?
_________________________________________________________________
I dels vaixells? _____________________________________________________

3.- Què significa l’oració següent del text? Marca l’opció correcta.
L’AUTOBÚS COMPLEIX LA NORMATIVA EUROPEA D’EMISSIONS DE GASOS A L’ATMOSFERA.  
Que du ràdio i emet cançons de moda a Europa.   _____
Que és un autobús normal com els que circulen a Europa.   ____
Que no sobrepassa el nivell de contaminació admés a Europa. ____
4.- Qui s’equivoca? El xiquet o la xiqueta? Contesta i explica com ho saps.

No, només pot anar pels rius i pels canals: xiquet
L'autobús també pot desplaçar-se pel mar: xiqueta
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 

5.- Quins altres mitjans de transport coneixes? Escriu-ne un exemple en cada cas.

Es desplaça per terra

Es desplaça per mar
Es desplaça per aire






6.- Què és un jupetí salvavides? Descriu-lo i digues en quins altres mitjans de transport creus que és necessari. Si cal, busca informació en Internet.
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
7.- Completa les oracions amb els adjectius adequats. Si és necessari, usa el diccionari.
•  L’avió és el mitjà de transport més (lent / ràpid)
_________________________________________________________________
•  L’autobús és un mitjà de transport (col·lectiu / individual)
_________________________________________________________________
•  El vaixell és un mitjà de transport (terrestre / aquàtic)
_________________________________________________________________
•  La bicicleta és un mitjà de transport (ecològic / contaminant)
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8.- Com seria un cotxe que poguera volar? Dibuixa’l i escriu-ne l’anunci.

Pots inventar el nom del vehicle, explicar com és i assenyalar els avantatges d’usar-lo. 

miércoles, 25 de marzo de 2020

notificacion 4º A y B

NOTIFICACIÓN
Como vemos que muchas familias tenéis problemas para acceder a las páginas web de Sociales y Naturales, os ponemos los pasos para poder acceder mejor. No es obligatorio que lo hagáis todo pero si alguien quiere hacerlo os lo detallamos.
1º.- Escribir: www.ceiploreto.es
2º.- Pinchar en ceip LORETO
3º.- Pantalla con todos los cursos y todas las asignaturas. Pincho en sociales 4º.
4º.- Nos salen todas las portadas de todas las editoriales. Pincho en la de vicens vives.
5º.- Me salen actividades por unidad y voy a la unidad 4: La transformación del medio rural.
6º.- Pinchamos en los siguientes apartados de web interactivas:
– Los paisajes.
– Paisajes naturales y paisajes humanizados.
– Cambios en el paisaje provocados por el hombre y la naturaleza.

Respecto a naturales seguimos los mismos pasos y en el paso 3º pincho en la portada de vicens vives.
Paso siguiente: voy a la unidad 5: La materia y los materiales y busco en las web interactivas:
– La materia I
– ¿Qué es la materia?
– Los materiales
– Propiedades de la materia.
– Propiedades de los materiales I y II.

Y para matemáticas igual, tema 9: Tiempo y dinero, visitando las web interactivas:
– Práctica de las horas digitales.
– Pon los relojes en hora.
– La lectura de la hora II.
– Horas, minutos y segundos.
– Medir el tiempo.
– El tiempo y el reloj.

Si aún así no lo podéis ver no os preocupéis es un repaso. Id trabajando en el resto de asignaturas.
Muchas gracias.
Tutoras 4º A y B
Mª Carmen y Mª José

castellano 4º A y B

Buenos dias chic@s!!!!
Hoy os dejamos una ficha de castellano. Buen dia.
¡Cómo pican!
Las especias son condimentos de origen vegetal que sirven para realzar el sabor de las comidas. Se utilizaban ya en épocas muy antiguas y eran tan apreciadas que se consideraban artículos de lujo. Algunas de las especias más usadas, como la cayena, el chile, la pimienta, el pimentón o la cúrcuma, son picantes. Estos condimentos se emplean en la elaboración de salsas, carnes, pescados, pastas, arroces…
Hay mucha gente que no disfruta con el picante e incluso sufre ardor y dolor de estómago por su causa. Sin embargo, en países como México, Tailandia o la India, las comidas picantes forman parte de la dieta habitual de sus habitantes. ¡Hasta existen postres y golosinas picantes!
Según algunos nutricionistas, las especias picantes tienen propiedades beneficiosas. Por ejemplo, la cúrcuma, uno de los componentes del curry, reduce el colesterol, favorece la digestión y ayuda a la prevención de enfermedades como el cáncer. Y el chile, muy utilizado en Latinoamérica, mejora la circulación, protege de
los catarros y disminuye los síntomas del asma.
Eso sí, las especias picantes deben tomarse con moderación, sobre todo si no se está acostumbrado a ellas.

1- ¿De qué trata el texto? Marca.
De las comidas picantes.______
De las especias en general. _____
De los efectos del picante. _____
De las especias picantes. ______

2.- Marca verdadero o Falso.
Todas las especias son de color verde y muy picantes. ____
La cayena, el chile, la pimienta, el pimentón y la cúrcuma son picantes. ____
En países como México, Tailandia o la India se toma mucho picante. _____
Con las especias picantes se elaboran incluso postres y golosinas. ______
Según algunos expertos, el picante tiene efectos nocivos para la salud. ______
Uno de los componentes del curry es la cúrcuma. ______

3.- Contesta.
● ¿Qué especias picantes se mencionan en el texto? ______________________________
_____________________________________________________________________
● ¿Para qué se emplean estos condimentos? ____________________________________
_____________________________________________________________________
● ¿Qué molestias les producen a algunas personas las especias picantes? _______________
_____________________________________________________________________
● ¿Qué propiedades beneficiosas tienen estas especias según algunos expertos?
La cúrcuma ► __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
El chile ► ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4.- Subraya los diminutivos y los aumentativos .
● Clara probó un trocito de su platazo de pollo con curry.
● Estuvimos en un hotelito encantador. ¡Fue un lujazo!
● Ana es una chiquilla con unos ojazos verdes preciosos.
● El perrazo del vecino ladró al oír la campanilla.

Clasifícalos:
Diminutivos ► __________________________________________________________
Aumentativos ► _________________________________________________________

5.- Completa con diferentes formas de los posesivos.
● _____ amigos ● ______ casa ● _______ hermanas
● _____ colegio ● ______ botellas ● _______ merienda

6.- Analiza cuatro de los posesivos de la actividad anterior.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

7.- Completa con b o con v.
● her__ ían ● vi__ ió ● i__ an ● su__ irán ● hu__ o ● reci__ ieron
● atri__ uyeron ● exhi__ en ● __ ullicioso ● __ usto ● __ uzo ● ___ urlón

Esto es todo por hoy. Mañana un poquito más.

martes, 24 de marzo de 2020

1st Activity ARTS & CRAFT ON LINE.

HI GUYS,
This is the 1st activity to do in Arts. You have to draw a picture. 
Draw yourself  at home doing some activities and then write some  positive or negative adjectives  about what you feel at this moment.
Dibujate en casa haciendo alguna actividad y escribe por la hoja  algún adjetivo positivo o negativo en inglés de  como te sientes con esta situación.
El último día para enviarme el dibujo ( que os lo podéis  descargar  pinchando en la flecha que hay debajo del dibujo  o si no podéis lo dibujais en un folio  vosotros, que no pasa nada, es el DOMINGO 29 DE MARZO. IMPORTANTE: ESCRIBIR NOMBRE, APELLIDO Y CURSO.
mi correo es evaurios@gmail.com

positive adjectives:  Surprised, well, excited, relaxed, in love, artistic, Hopeful, Optimistic,Safe.
negative adjectives:Angry, bad, Upset (molesto), Worried, Depressed,Stressed, Tired, Confused.

Naturales 4ºA

NATURALES 24-3
Tenéis hasta el martes 31 de marzo para ir visitando estas páginas, es repaso de todo lo que hemos dado hasta ahora.


Resultados de la búsqueda





Resultados web






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matemáticas 4º A y B

Buenos días chic@s:
Os dejamos unas páginas web para que repaséis las horas. Tenéis la dirección de la página y en rojo el nombre de la página donde debéis clicar. El jueves enviamos más cositas.
¡Que tengáis buen día!
Mª Carmen y  Mª José

MATEMÁTICAS 24-3
Para trabajar las horas en los relojes.

Resultados web

¿Me dices la hora? - GenMagic

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Tenéis martes y miércoles para practicar. El jueves pondré más cositas.

lunes, 23 de marzo de 2020

sociales

SOCIALESPara lunes 23 de marzo.

Son 3 actividades para repasar el paisaje natural y el paisaje humanizado. Hay teoría
con vídeos y juegos.

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_4/sociales_4/paisajes_4/paisajes_4.html

http://www.infantil.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Cono_cas_ud11_paisajes/frame_prim.swf

http://ceiploreto.es/sugerencias/agrega_cono/El_paisaje/contenido/cm004_oa04_es/index.html
Sólo los pasos 1 y 2