martes, 7 de abril de 2020

4º A y B NATURALES

LA MATERIA Y SUS CAMBIOS

A cada tipo de materia se le denomina SUSTANCIA. Ejemplo: el agua y el acero.
Son SUSTANCIAS PURAS las sustancias que están formadas por un único tipo de materia como el agua, el azúcar,... que son sustancias puras.
Son MEZCLAS las sustancias formadas por dos o más sustancias puras como el acero el granito,... que son mezclas.
Las Mezclas también pueden ser HOMOGÉNEAS O HETEROGÉNEAS.
En las mezclas homogéneas no se distinguen sus componentes a simple vista (leche+cacao), mientras que en las mezclas heterogéneas sus componentes se distinguen a simple vista (Por ejemplo una ensalada).
Ver el video de las mezclas: https://www.youtube.com/watch?v=7rGCrsyZYkk

LOS CAMBIOS EN LA MATERIA
1.- CAMBIOS FÍSICOS – Si se modifica su forma o sus características, pero no su naturaleza como el cambio de estado que se produce al fundirse el hielo: pasa de estado sólido a estado líquido.
2.- CAMBIOS QUÍMICOS – Cuando si se modifica su naturaleza como al quemar un papel se producen gases y cenizas por lo que ha cambiado su naturaleza.
Tipos de cambios químicos:
a) Combustión – Se produce cuando una sustancia combustible (que se puede quemar como la madera, la gsolina,...) se quema con el oxígeno del aire y produce luz, calor, cenizas,...
b) Oxidación – Cuando una sustancia reacciona con el oxígeno del aire como cuando se deja el hierro a la intemperie y se oxida.
    1. Fermentación – Por medio de los microbios como la transformación de la leche en yogur o del vino en vinagre.

TÉCNICAS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS
Las mezclas se pueden separar de diferentes formas, por: filtración, decantación, disolución, destilación, evaporación,... hay más que seguro que conoces, aunque no estén aquí, como la separación magnética.
  • Filtración – Es separar un sólido de un líquido al pasar éste por un filtro de papel poroso y el sólido queda retenido.
  • Decantación – Es separar una mezcla homogénea de sólido y líquido. Si el sólido está al fondo del recipiente separaremos el líquido a otro recipiente con ayuda de una varilla.


  • Disolución – Es separar mezclas de sólidos en disolver uno de ellos y filtrarlos y el sólido disuelto después se separa por evaporación. Como por ejemplo la leche y el cacao.

  • Destilación – Se calienta una mezcla líquida para que el componente que se evapora antes se separe del resto.

  • Evaporación – El líquido disolvente se evapora y cristaliza el sólido disuelto como la evaporación de la sal del agua del mar.

Video materia, mezclas y separación mezclas: https://www.youtube.com/watch?v=2FPaXer7AN0
Actividad interactiva (opcional)

ACTIVIDADES

1.- Indica si las siguientes sustancias forman mezclas homogéneas o heterogéneas con el agua:
-agua y aceite:
  • agua y arena:
  • agua y azúcar:
  • agua y sal:

2.- ¿Cómo se pueden separar los componentes de estas mezclas?
  • Harina con limaduras de hierro:
  • Sal de cocina con agua:
  • Arena con agua:
  • Arena con sal de cocina:
3.- Silvia no tiene claro en qué se diferencian los cambios físicos de los cambios químicos y le pide ayuda a José. Señala la respuesta correcta:
A La combustión es un cambio físico.
B La fusión del hielo es un cambio físico.
C La oxidación del hierro es un cambio físico.
D La fermentación la llevan a cabo microbios y es un cambio químico.

4.- José le dice a Silvia que... completa:
- Los cambios físicos ocurren cuando....
  • En los cambios químicos se modifica la....
5.- José quiere separar dos mezclas pero no sabe cómo. Silvia le dice que dependiendo de la mezcla se pueden separar mediante...
A Filtración: se separan dos líquidos.
B Disolución: se separan dos liquidos.
C Decantación: se separa un sólido de un líquido.
D Evaporación: el líquido disolvente se evapora y queda el sólido.

6.- Vamos a realizar un experimento. Os voy a dar varias propuestas, vosotr@s haréis una y luego rellenaréis la hoja que enviaremos, donde dice “Ficha de investigación”.
Propuestas:
1ª.- Mezclar agua y aceite.
2ª.- Mezclar leche y cacao.
3ª.- Mezclar agua y sal.
Después de realizar el experimento rellenaréis la ficha.


¡¡¡¡ESPERO QUE OS GUSTE!!!!!

lunes, 6 de abril de 2020

4º A y B MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS – 6 DE ABRIL

Solución de problemas

Elegir la pregunta para que el problema se resuelva con dos operaciones

1r PASO -Vamos a leer el problema:
A Raquel le han regalado un juego de construcción con 75 piezas rojas, 80 azules y 95 amarillas. Ha utilizado la mitad de las piezas para hacer un robot.”

2º PASO – Como no tengo pregunta voy a elegir una entre 3 que tengo:
A. ¿Cuántas piezas tiene el juego en total?
B. ¿Cuántas piezas amarillas más que rojas tiene el juego?
C. ¿Cuántas piezas utilizó Raquel para hacer el robot?
La respuesta correcta es la C. ¿Cuántas piezas utilizó Raquel para hacer el robot?

** REPASO LOS DATOS DE AZUL**

A Raquel le han regalado un juego de construcción con 75 piezas rojas, 80 azules y 95 amarillas. Ha utilizado la mitad de las piezas para hacer un robot.”

3r PASO – Necesito saber las piezas que tengo en total.
Tengo que sumar 75 + 80 + 95 = 250

4º PASO – Tengo que calcular las piezas que utiliza para hacer el robot.
Como me dice que ha utilizado la mitad, lo divido entre 2.
250 : 2 = 125

5º PASO – Pongo la SOLUCIÓN.
Solución: Raquel ha utilizado 125 piezas para hacer el robot.

Haréis las actividades: 1 y 2 de la página 148.
  • Tenéis que copiar el problema.
  • Tenéis que copiar la pregunta correcta.
  • Realizar las operaciones.
  • Escribir la solución.

De la página 149 haréis las actividades: 3-4-7-8
Vamos a escribir la pregunta para que se resuelva el problema con 2 operaciones utilizando los datos que me da el ejercicio. Pasos:

  • Copiar el problema.
  • Escribir la pregunta.
  • Resolver el problema.
  • Escribir la solución.
¡¡¡¡¡¡ BUEN DIA CHIC@S !!!

viernes, 3 de abril de 2020

4º A y B CASTELLANO

TAREA DE CASTELLANO. VIERNES 3 DE ABRIL.
TEMA 10
Lectura: El examen (página 136-137).

-Haz la primera lectura (silenciosa).

-Haz la segunda lectura en voz alta. (Respeta las pausas, ritmo y entonación).

-Busca en el diccionario aquellas palabras que no sabes lo que significan.

-Lee los ejercicios de la página 138 y piensa:
¿ Podrías responder ya a todas las preguntas?Si no es así, debes volver a leer una vez más.

-Copia en la libreta los ejercicios y ve contestándolos: 1, 2, 3, 4 y 5.

-En el ejercicio 6 te piden un resumen del cuento. Tienes que imaginar que le cuentas a un amigo lo que le ocurrió a Melisa.
(Extensión: cinco líneas más o menos).

-En el ejercicio 7 has de imaginar que eres MELISA y le escribes una carta a ABDUL contándole cómo te va en el colegio. En estos momentos puedes contarle cómo trabajas todos los días sin poder ir al cole, cómo te organizas, qué actividades realizas…

¡OLE ESOS ESCRITORES-AS!

Y NO OLVIDES NUNCA: ¡ BUENA LETRA Y OJO CON LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA (TILDES INCLUÍDAS)!

jueves, 2 de abril de 2020

4º A y B valores

VALORES - 4º A y B

Vamos a ver la película “Kirikú y la bruja”. Algunos ya empezastéis a verla pero como han pasado tantos días vamos a recordarla desde el principio.
1º.- Voy a youTube y busco: “Kirikú y la bruja”.


ACTIVIDADES DESPUÉS DE VER LA PELÍCULA:
  1. ¿Dónde están los familiares de Kirikú?
  2. ¿Quién vive de su familia? Y cuando lo sabe, ¿qué hace Kirikú?
  1. ¿Cómo es Kirikú? Subraya los adjetivos que le correspondan.
Pequeño, feo, valiente, astuto, miedica, fuerte, grande, testarudo, perezoso.

  1. Vamos con los colores. La casa de la bruja ¿de qué color es?
    ¿Y la bruja? ¿Sabéis el por qué?
  1. ¿Qué son los fetiches de la Bruja? Pero en realidad quiénes son.
  1. Kirikú quiere saber por qué Karabá es malvada y siempre le responden “porque es una Bruja” y el insiste preguntando, “¿por qué es una Bruja?” ¿Quién puede responder a esa pregunta?
  2. Cuando el tío de Kirikú va a ver a la bruja, ¿por qué piensa esta que el sombrero es mágico?

  1. Los niños que viven muy felices no saben que la Bruja tiene trampas para capturarlos. ¿Cuáles son?
  1. ¿Quién los salva?
  2. ¿Cómo va a la montaña del sabio?, ¿cómo engaña a la Bruja?
  3. ¿Con quién se encuentra dentro de la madriguera?
  4. Como sois muy observadores seguro que recordáis de qué se disfraza Kirikú para que no le vea el fetiche de la torre.
  5. Cuando se encuentra con su abuelo “el Sabio” le pregunta por qué la Bruja hace daño a la gente. Éste le contesta: “porque sufre mucho” y Kirikú le vuelve a preguntar: “Y, ¿por qué sufre?” ¿Os acordáis vosotros?
  6. También le pide un amuleto al sabio para defenderse, ¿qué le contesta éste?
  7. ¿Por qué no se quita la espina de la espalda la Bruja?
a) No llega.
b) Porque le da los poderes y si se la quita sufriría más.

16.- Al final Kirikú le quita la espina a Karabá, ¿cómo lo consigue?
    17.-Y entonces, ¿qué le pasa a la Bruja?
  1. Cuando acaba la película descubrimos lo que hacia Karabá con los hombres del poblado ¿te acuerdas?
a) Comérselos.
b) Transformarlos en objetos.
c) Casarse con ellos.
    19.- Entonces para concluir, ¿ creéis que la Bruja Karabá es mala?

OS PONEMOS ESTE DIBUJO POR SI QUERÉIS PINTARLO

4ª A y B Sociales

SOCIALES – TEMA 4 –
LA TRANSFORMACIÓN DEL MEDIO NATURAL

Página 48 PAISAJE NATURAL

A -. Leemos dos veces la página y realizaremos las siguientes actividades.

1ª.- ¿Qué es un paisaje natural?

2ª.- Describe los elementos naturales que se ven en el paisaje natural (foto libro).

RELIEVE
AGUA
VEGETACIÓN
FAUNA











3ª.- Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
Los paisajes naturales se han formado en pocos años.


El relieve y el agua son elementos de un paisaje humanizado.


Las carreteras y los campos de cultivo son elementos humanos.



En la formación de los paisajes naturales no ha intervenido el ser humano.

4.- ¿Son ciertas estas afirmaciones sobre los elementos de una ciudad?



¿SI o NO?
En todas las ciudades hay metro.


En una ciudad no se pueden encontrar zonas verdes.


En una ciudad hay edificios emblemáticos como castillos o iglesias.


Las zonas de una ciudad son: el casco antiguo, el ensanche y la periferia.





Página 49 PAISAJE HUMANIZADO
Leemos dos veces la página.
Actividades:
5.- Explica por qué esta imagen corresponde a un paisaje humanizado:

_________________________________
_________________________________



6.- En julio Laura está en el pueblo de Felipe. Observando los campos de cultivo y las granjas, laura comenta que le gusta ese paisaje natural. Felipe le corrige diciéndole que es un paisaje humanizado.
- ¿Quién tiene razón?
    - ¿Por qué?
7.- Felipe comenta que las ciudades son los paisajes más humanizados. Laura le explica alguna característica de las ciudades. Señala la correcta.
A Su población trabaja sobretodo en el campo y la industria.
B En una ciudad no hay prácticamente medios de transporte.
C Todas las ciudades tienen como mínimo 300.000 habitantes.
     D En una ciudad el comercio y los negocios son muy importantes.
8.- Dibuja y pinta un paisaje natural, donde se vean todos los elementos que lo forman.






9.- A este paisaje natural dibújale elementos para que sea un paisaje humanizado. Luego SÓLO pinta lo que tú has dibujado.


miércoles, 1 de abril de 2020

4º A y B VALENCIÀ

4º A y B - VALENCIÀ

TEMA 10 – PÀGINA 102 – EL VERB. TEMPS I MODE
*(Per a copiar en la llibreta.)
TEMPS
Segons el moment en què se situa l'acció, el temps pot ser: PASSAT, PRESENT O FUTUR.
  • PASSAT: Sitúa l'acció abans del moment què es parla. Exemple: “Ahir nosaltres menjarem paella” ; “Jo he anat al parc”.
  • PRESENT: Sitúa l'acció en el moment en què es parla. Exemple: “Jo estic a casa” ; “Lluís va al forn”-
  • FUTUR: Sitúa l'acció després del moment en què es parla. Exemple: “Els meus pares i jo anirem al cine” ; “ “Ella estarà al parc a les cinc de la vesprada”.
ACTIVITATS
1.- Classifica les formes verbals del text segons el temps.
PASSAT
PRESENT
FUTUR





  • no cal copiar el text.
2.- Escriu cada forma verbal on corresponga.
  • (Copiar l'oració i col·locar els verbs on corresponga.)

MODE
Els temps verbals s'agrupen en 3 modes: INDICATIU, SUBJUNTIU I IMPERATIU, encara que hui sols vorem l'Indicatiu.
El mode Indicatiu és quan els temps verbals expressen accions reals.
* Per a copiar a la llibreta.
Activitat 3.- Tria l'opció correcta.
Més activitats
4.- Subratlla les formes verbals i classifica-les segons el temps que indiquen.
Laura dibuixà un monstre molt divertit.
Irene farà un examen dimecres.
La meua cosina viu a Sardenya.
Els alumnes no aniran a classe aquest divendres.
Els meus pares anaren de viatge de noces a Venècia.
Gerard i Guillem són molt bons companys.
PASSAT
PRESENT
FUTUR






5.- Subratlla les oracions que estan en mode indicatiu.
Tant de bo fóra ja estiu! Pere està content amb les notes.
Clara va a escola amb autobús. Marta, tanca la porta!
Done’m el diari, per favor. No m’agrada el xocolate calent.

6.- Escriu una oració en present, una en passat i una en futur.
Present:
Passat:

Futur:

martes, 31 de marzo de 2020

4º A y B NATURALES

4º A y B: ¡¡¡BUENOS DIAS CHIC@S!!!
AQUÍ OS DEJAMOS LA TAREA DE NATURALES PARA ESTA SEMANA. 
USO DE LOS MATERIALES Y SU RECICLADO

1º.- Vamos a leer la página del libro 74.

2º.-Ver este video sobre el papel reciclado.

3º.- Os he hecho un esquema.
PLÁSTICO
PAPEL
METAL
MADERA
TEJIDO
VIDRIO
Material artificial que se obtiene del petróleo.
Se fabrica a partir de la madera.
Su uso depende de sus propiedades.
Los m´s utilizados son: hiero, alumninio, cobre, oro, plata,...
Se obtiene de los árboles.
Variedad de tejidos con propiedades de gran utilidad:
- impermeables.
- ligeros.
- resistentes.
Se fabrica a partir de la arena.
Es un material SÓLIDO, FRÁGIL Y TRANSPARENTE.
Reciclado:
- juguetes.
- tuberías.
- botellas.
Utilidades:
- para escribir, imprimir libros, periódicos, envolver objetos...
Utilidad:
-transportar elctricidad.
- construir edificios.
- fabricar coches,
Utilidad:
- construcciones de viviendas y mobiliario.
- fabricar papel.

Fabricamos:
- vasos.
- botellas.
- ventanas.
- lentes.
- espejos,...

4º.- Realizar actividad 1 de la página 74.

USO DE LOS MATERIALES Y SU RECICLADO

1º.- Leemos la página 75


3º.- Lee el resumen y ponlo en la libreta (puedes copiarlo o si imprimes la hoja pegarlo).

REDUCIR – REUTILIZAR – RECICLAR
Hablamos de la regla de las 3 R:
REDUCIR: Es evitar comprar y adquirir cosas que sean basura como envases, bolsas de plástico.
Ejemplo: Ir a comprar con el carro.
REUTILIZAR: Es dar uso a los objetos antes de tirarlos a la basura. Ejemplo: Utilizar las hojas de papel por las dos caras.
RECICLAR: Es volver a utilizar materiales, como papel o vidrio para fabricar nuevos productos.
Ejemplo: Con un brick de leche fabricar un juguete.

Por ello, debemos de separar los residuos reciclables en sus correspondientes contenedores de recogida selectiva.
Este es el símbolo del reciclaje

Estos son los contenedores y sus colores.

Hacer las actividades nº 2- 4 – 5 – de la página 75

A continuación y en tu libreta harás lo siguiente:

1º.- Pondrás un título: REGLA DE LAS 3 R
2º.- Recortas o dibujas el símbolo de RECICLA y pegas una esquina en la libreta y tendrás que escribir qué es.

3º.- Lo mismo con REUTILIZA Y RECICLA.
4º.- Te pongo imagen de cómo debe hacerse.


PASOS 2º Y 3º.Deberás poner los nombres de recicla, reduce y reutiliza.

*** AQUÍ HAY UN PROBLEMA. LAS IMÁGENES NO SALEN PERO LAS TENÉIS BAJO EN LA IMAGEN PARA QUE LAS VEÁIS Y TAMBIÉN LAS RECIBIRÉIS POR WHATTSAPP O MAIL. 


El resultado final es: paso 4º


lunes, 30 de marzo de 2020

4º A y B matemáticas

¡¡¡¡BUENOS DIAS CHIC@S!!!!!

Otra semana más sin vernos, ya tenemos ganas de volver a la rutina pero mientras, vamos a trabajar un poquito, que sois unos campeones.

MATEMÁTICAS – 30 -3
El kilómetro, el hectómetro y el decámetro
Para medir longitudes grandes utilizamos unidades mayores que el metro que son: el kilómetro, el hectómetro y el decámetro.
Sus abreviaturas son:
kilómetro: km hectómetro: hm decámetro: dam

El decámetro (dam): Se obtiene al unir diez metros
El hectómetro (hm): Se obtiene al unir diez decámetros o cien metros
El kilómetro (km): Se obtiene al unir diez hectómetros cien decámetros o mil metros
Sus relaciones con el metro son:
1 Km = 1.000 m. 1 hm = 100 m. 1 dam = 10 m.

Cambio de una medida a otra (conversión)
Para pasar de una unidad mayor a otra inferior, multiplicaremos por la unidad seguida de tantos ceros como lugares haya entre ellas, ya que tenemos que ir partiendo cada unidad mayor en diez más pequeñas
Para pasar de una unidad menor a otra superior, dividiremos por la unidad seguida de tantos ceros como lugares haya entre ellas, ya que tenemos que ir uniendo unidades menores de diez en diez para formar una mayor.


Ejemplo: Convertir 90 metros a kilómetros
metro_ejemplo conversión


ACTIVIDADES


PÁGINA 146: Actividades 1, 2 y 3.
PÁGINA 147: Actividades 4 y 5 (De la actividad 5 lo que os pongo en la siguiente hoja)
1.- Tenéis que expresar esas unidades en metros
Ejemplo: 2 dam: 20 m.


2.- Expresar en metros.
Ejemplo: 3 dam y 5m: 35 m


3.- Expresa en la unidad indicada.
En decámetros
Ejemplo: 20 m: 2 dam.


En hectómetros
Ejemplo: 400 m: 4 hm.


En kilómetros
Ejemplo: 3.000 m: 3 Km


4.- Descomponer cada medida.
Ejemplo:
56 m: 5 dam + 6 m
278 m: 2 hm + 7 dam + 8 m
1.367 m: 1 km + 3 hm + 6 dam + 7 m


5.- Observa el plano y resuelve. SOLO ÉSTAS

  • ¿Cuántos metros mide cada camino?
  • Paula va de la ciudad A a la ciudad B por el camino más corto y vuelve a la ciudad A por el más largo. ¿Cuántos metros recorre Paula en total?
  • Ramiro vive en la ciudad B. Cada día va a la ciudad A por el camino verde y vuelve a la ciudad B por el mismo camino. ¿Cuántos metros recorre cada día? ¿Cuántos kilómetros y metros son?

viernes, 27 de marzo de 2020

4º A y B

HORARIO SEMANAL 4º A y B
DÍA
ASIGNATURAS
LUNES
MATEMÁTICAS
EDUC. FÍSICA
MARTES
NATURALES
MÚSICA
MIÉRCOLES
VALENCIANO
JUEVES
SOCIALES
RELIG/VALORES
VIERNES
CASTELLANO
PLÁSTICA

La asignatura de Inglés ya os va informando la maestra por medio del blog del centro.
A partir del lunes 30 de marzo empezaremos este horario.
¡¡¡NO OS OLVIDÉIS DE ENVIAR EL TRABAJO A LAS MAESTRAS CORRESPONDIENTES!!!

GRACIAS

4º A y B Matemáticas

Buenos días chic@s de 4º A y B.

Cómo vais? Aquí os dejamos unas actividades de repaso del Tema 10, sobre el metro, el dm, cm y mm. Espero que os acordéis.

MATEMÁTICAS – 27 de marzo
Repaso del tema 10 de lo dado hasta ahora. La próxima tarea ya empezaremos con
contenidos nuevos.

Vamos a repasar el m, dm, cm y mm.
1.- Calcula y completa.
1 dm = cm 1 m = dm 1 m = cm
3 dm = cm 4 m = dm 6 m= cm
5 dm = cm 7 m = dm 9 m = cm

2.- Expresa en la unidad que se indica.
En centímetros                     En decímetros
2 dm y 5 cm =                        3 m y 6 dm=
4 dm y 8 cm =                        5 m y 9 dm=

3.- Observa los ejemplos y completa.
49 cm = 40 cm + 9 cm = 4 dm + 9 cm
57 cm =
98 cm =
216 cm = 200 cm + 10 cm + 6 cm = 2 m + 1 dm + 6 cm
345 cm=
768 cm =

4.- Expresa en la unidad que se indica.
RECUERDA 1 cm = 10 mm
1 m = 1.000 mm
En centímetros                             En metros
20 mm =                                        3. 000 mm =
30 mm =                                        4. 000 mm =
60 mm =                                        7. 000 mm =
80 mm =                                        9. 000 mm =

5.- Observa el dibujo y resuelve

Andrea ha ido a comprar una alfombra y estos son los modelos que le han mostrado.
2 m = ancho                                              1m y 25 cm : ancho
2m y 50 cm = largo                                    2m y 5cm: largo

¿Cuántos centímetros de largo y de ancho mide cada alfombra?
Largo =              cm                                       Largo = cm
Ancho =             cm                                      Ancho = cm

¿Cuántos milímetros de largo más que de ancho mide cada alfombra?

Buen din de semana!!!