martes, 19 de mayo de 2020

4º A y B - NATURALES

FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLES.

Las fuentes de energía renovables son aquellas que se pueden utilizar una y otra vez, y nunca se agotan.
1. El Sol
La energía solar es la que procede del Sol. Este astro es nuestra principal fuente de energía: proporciona tanto luz como calor.
La energía solar se utiliza para producir energía eléctrica y para calentar los edificios:
  • La energía luminosa que procede del Sol se aprovecha para producir energía eléctrica mediante paneles solares.
  • La energía térmica que procede del Sol se aprovecha para calentar agua mediante colectores solares.
Los colectores solares calientan el agua con el calor del Sol.


Los paneles solares transforman la luz del Sol en energía eléctrica.

  1. El viento.
Los parques de aerogeneradores se construyen en lugares ventosos.

La energía eólica es la que procede del viento, es decir, del aire en movimiento.
Actualmente, la energía eólica se utiliza para obtener energía eléctrica mediante aerogeneradores.
Los aerogeneradores se sitúan en zonas ventosas para aprovechar la fuerza del viento.

3. El agua
La energía hidráulica es la que procede del agua en movimiento.
En la actualidad, el agua de algunos ríos se almacena en embalses y se usa para generar energía eléctrica.

La energía del agua embalsada se utiliza para generar energía eléctrica.

VENTAJAS DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES

Las energías renovables proceden de fenómenos naturales inagotables. El Sol, por ejemplo, proporcionará energía durante cuatro mil millones de años más, lo que supone un tiempo mayor que el calculado para la vida en la Tierra.
Además, estas formas de energía producen, en general, muy pocos contaminantes y otros riesgos para el medioambiente.



Las energías renovables.

VOCABULARIO
Colector solar: panel de vidrio bajo el cual hay tuberías de agua que se calientan al sol.
Panel solar: placa de material especial que convierte la luz en electricidad.

ACTIVIDADES

1.- ¿Qué dos formas de energía nos llegan del Sol?

2.- Del Sol nos llega la energía que se aprovecha para producir energía eléctrica y la energía que se aprovecha para calentar agua.

3.- ¿Qué forma de energía se obtiene a partir del viento?
¿Y del agua en movimiento?
A partir del viento se obtiene la energía . Y del agua en movimiento la energía .

4.- ¿Qué es la energía hidráulica?

5.- Las energías solar, eólica e hidráulica suelen denominarse energías limpias. ¿Por qué?


6.- Busca información acerca del aprovechamiento de la biomasa y redacta un breve informe sobre sus ventajas e inconvenientes. 

lunes, 18 de mayo de 2020

4º A y B - MATEMÁTICAS

UNIDADES DE MASA
El decigramo, el centigramo y el miligramo

El gramo es una unidad de masa muy usada.
El decigramo, el centigramo y el miligramo son unidades 
de masa menores que el gramo.
Fíjate en las relaciones entre ellas:
1 gramo = 10 decigramos ----------> 1 g = 10 dg
1 gramo = 100 centigramos -------> 1 g = 100 cg
1 gramo = 1.000 miligramos -------> 1 g = 1.000 mg

El decigramo, el centigramo y el miligramo son unidades 
de masa menores que el gramo.
1 g = 10 dg 1 g = 100 cg 1 g = 1.000 mg




ACTIVIDADES
1.- Copia y completa en tu cuaderno.

3 g = 30 dg 2 g = 200 cg 5 g = 5.000 mg
4 g = … dg 5 g = … cg 6 g = … mg
5 g = … dg 6 g = … cg 7 g = … mg
7 g = … dg 8 g = … cg 9 g = … mg

2.- Expresa en la unidad que se indica y completa en tu cuaderno.

En decigramos
En centigramos
En miligramos
2 g y 5 dg= 25 dg
4 g y 7 dg=
6 g y 8 dg=
3 g y 3 cg= 303 cg
5 g y 6 cg=
8 g y 9 cg=
5 g y 7 mg= 5007 mg
7 g y 8 mg=
9 g y 7 mg=

3.- Expresa en gramos.
EJEMPLO: 40 dg = 4 g

: 10

40 dg= 4 g 150 dg= 200 cg= 700 cg=
60 dg= 300 dg= 500 cg= 900 cg=
90 dg= 800 dg= 600 cg = 1.200 cg=

3.000 mg= 9.000 mg=
5.000 mg= 11.000 mg=
7.000 mg= 25.000 mg=

El decagramo, el hectogramo y el kilogramo

El decagramo, el hectogramo y el kilogramo son unidades 
de masa mayores que el gramo.
Fíjate en las relaciones entre estas unidades:

1 decagramo = 10 gramos --------> 1 dag = 10 g
1 hectogramo = 100 gramos -----> 1 hg = 100 g
1 kilogramo = 1.000 gramos ------> 1 kg = 1.000 g

El decagramo, el hectogramo y el kilogramo son unidades 
de masa mayores que el gramo.
1 dag = 10 g 1 hg = 100 g 1 kg = 1.000 g


ACTIVIDADES
4.- Expresa en gramos.

2 dag y 5 g = 25 g 8 hg y 75 g = 9 kg y 325 g =
6 dag y 8 g = 6 hg y 9 g = 2 kg y 49 g =
9 dag y 7 g = 7 hg y 3 g = 4 kg y 5 g =

5.- Completa.
12 kg = g • 21 kg = g
14.000 g = kg • 52.000 g = kg

6.- Calcula.
2 kg y 3 g = ____ g • 7.005 g = ____ kg y ___ g
9 kg y 815 g = ___ g • 9.300 g = ____ kg y ____ g
21 kg y 730 g = ___ g • 12.125 g =____ kg y ____ g

7.- Alicia compró 6 latas de espárragos de medio kilo cada lata. 
¿Cuántos kilos de espárragos compró Alicia?

7.- Resuelve. Piensa bien qué operaciones debes hacer consultando 
las imágenes de arriba.
  • Un hipopótamo del zoo pesa 2 t y 870 kg. ¿Cuántos kilos le faltan para pesar 3 toneladas?



  • El camión de Miguel pesa vacío 11 t y 980 kg. Hoy ha cargado 7 máquinas de 750 kg cada una. ¿Cuántos kilos pesa el camión de Miguel cargado?



8.- Completa
1 t = 1.000 kg 4.000 kg = 4 t
6 t = ______ kg • 15.000 kg = ______ t
13 t = _____ kg • 32.000 kg = ______ t
20 t = _____ kg • 48.000 kg = ______ t
9.- Observa el peso de los paquetes y calcula.
A)    2 kg, 7 hg y 6 dag                B)  3 kg, 6 hg y 5 dag              c) 4 kg, 9 hg y 4 dag


  • ¿Cuántos gramos pesa cada paquete?



  • ¿Cuántos gramos le faltan al paquete azul para pesar 3 kg?


  • ¿Cuántos gramos le faltan al paquete rojo para pesar 5 kg?


10.- Resuelve.
Un rinoceronte pesa 6,5 t y su cría pesa 3,2 t menos. ¿Cuántos kilos pesan el rinoceronte y su cría en total?



¿Cuántos kilos le faltan a la cría para pesar 4 t?



11.- Resuelve.
- Jorge ha envasado 500 g de mermelada en tarros de 50 dg cada uno. ¿Cuántos tarros ha llenado?




- Eva ha comprado un bote con 50 sobres de azúcar. Cada sobre pesa 8.000 mg. ¿Cuántos gramos de azúcar ha comprado?

viernes, 15 de mayo de 2020

4ª A y B - CASTELLANO

EL GRUPO NOMINAL.

En el grupo de palabras Un genio famoso, la palabra más importante es el sustantivo genio. Además, en ese grupo aparecen el artículo un y el adjetivo famoso. Un genio famoso es un grupo nominal. El grupo nominal es un grupo de palabras en el que el elemento principal es un sustantivo.
- Las palabras del grupo nominal.
El grupo nominal puede estar formado por una o varias palabras. Por ejemplo: Melisa (1) Un examen (2) y Un examen de Matemáticas fácil (5), son grupos nominales. Además del sustantivo, suelen formar parte del grupo nominal los artículos y los adjetivos.
■ El sustantivo es la palabra más importante del grupo nominal, por eso decimos que funciona como núcleo.
■ El artículo, que va delante del sustantivo y lo concreta, es el determinante.
■ El adjetivo, que acompaña al sustantivo y aporta información sobre él, funciona como complemento.

ACTIVIDADES.

1.- Clasifica estas palabras en sustantivos y adjetivos:
■ reloj
■ alumna
■ exigente
■ ciudad
■ simpático
■ misteriosos
■ rubio
■ manzana
■ distraída
■ error
■ nervios
■ estudiosa

2.- Copia y completa con artículos determinados. Después, haz lo mismo usando artículos indeterminados.
■ libro
■ ordenador
■ ideas
■ profesora
■ deberes
■ zapatos

3.- Escribe tres adjetivos para cada sustantivo.

Flor:
Examen:
Playa:
Abuela:

4.- Copia estos grupos nominales y subraya de azul el núcleo y de rojo el complemento.

■ La estantería azul.
■ Un cantante famoso.
■ Un hermoso día.
■ La esperada noticia.
■ Los países lejanos.
■ Las nubes oscuras.

5.- Lee y sustituye los artículos de los grupos nominales por demostrativos
o posesivos.

Además del artículo, pueden aparecer como determinantes en el grupo
nominal los demostrativos y los posesivos. Por ejemplo: el precioso estuche:
ese precioso estuche, mi precioso estuche.

■ El bañador azul.
■ Las inseparables amigas
■ Unas botas viejas.

6.- Copia los grupos nominales de estas oraciones y subraya sus núcleos.

■ María resolvió aquel problema.
■ Ana vendió su viejo coche azul.
■ La tarde otoñal estaba nublada.
■ El frutero cogió las fresas cuidadosamente.

7.- Analiza morfológicamente las palabras de estos grupos nominales.

Recuerda que debes decir la clase de palabra, el género y el número.

■ El pelo rizado.
■ Un astuto zorro.
■ Mi foto favorita.

jueves, 14 de mayo de 2020

4º A y B - VALORES

LOU

Vamos a trabajar la EMPATÍA. El sentir como se siente otra persona es muy importante; LA TOLERANCIA, respetando las diferencias. La COMUNICACIÓN de los problemas y la CONFIANZA para contarlos.


ACTIVIDADES
Este corto nos muestra los problemas que pueden darse en el patio. A veces, hay niños y niñas que se sienten mal porque algunos compis no los respetan. Se le llama bullying o acoso escolar ¿Pero os habéis preguntado qué les puede pasar a esos compis para que se porten así? ¿Tendrán algún problema? Lo más seguro que necesitan una lección que les haga reflexionar, y saber que hacer cosas buenas por los demás nos hace sentir bien.

1. Recuerda el corto de Lou y escribe verdadero o falso.
  • El niño pega a sus compañeros porque los demás le insultan. ____
  • Lou le da una lección al niño para que reflexione sobre sus actos. ___
  • El niño se portaba mal porque tenía un problema. ___
  • Lou le da una lección al niño para burlarse de él. ___
2. Responde a estas preguntas con sinceridad.
  • ¿Podrías decir que en tu colegio hay algún caso de acoso escolar? _____
  • ¿Cómo se sienten los niños y niñas que sufren bullying? ________
  • ¿Y cómo se siente el niño o niña que acosa al resto? _________
  • ¿Has pensado si puede tener algún problema? Explica. _____________ ______________________________________________________
3.- Escribe a qué VALOR corresponde :
EMPATIA - TOLERANCIA

Respetar las diferencias de los demás ----> _____________

Ponerse en el lugar de otra persona ----> ______________

4.- . Dibuja una situación dónde se vea cada valor.

EMPATIA






TOLERANCIA



5. Escribe alguna solución para acabar con el acoso escolar en tu colegio. 

miércoles, 13 de mayo de 2020

4º A y B - SOCIALES

QUÉ SON LAS CIUDADES ECOLÓGICAS.

Las ciudades reúnen un gran número de habitantes y concentran muchas actividades económicas.
Por ello, la contaminación urbana es muy elevada.

¿Podemos tener unas ciudades más respetuosas con el medioambiente?

¿Qué contamina las ciudades?

La gran circulación de vehículos en las ciudades supone el consumo de una gran cantidad de
 gasolina y la contaminación del medioambiente.

Mantener las casas calientes en invierno y frescas en verano consume mucha energía en
calefacción y aire acondicionado.

                                         Circulación de vehículos.

                                          Calefacción y aire acondicionado.

En muchas ciudades, la construcción de edificaciones para viviendas
y otros usos no ha dejado espacios para zonas verdes.

Los habitantes de las ciudades generan diariamente toneladas de
residuos sólidos, que deben ser recogidos y reciclados para que
contaminen lo menos posible.

                                         Residuos sólidos.

                                          Construcción de edificaciones.

Una alternativa posible: los ecobarrios

                                          Ecobarrio de Vauban en la ciudad alemana de Friburgo.

• En algunas ciudades del mundo, y también de España, se están
construyendo los llamados barrios ecológicos o ecobarrios,
que pretenden ser más respetuosos con el medioambiente.

• Su objetivo es combinar espacios verdes y construcciones,
ahorrar energía y agua, generar pocos residuos y reciclarlos
 para contribuir a la protección del entorno natural.


ACTIVIDADES

1.- Elige la opción correcta (Marca con una cruz).

A.- ¿Cuál de estos vehículos contamina más?
Una bicicleta. -----
Un vehículo con motor de gasolina. -----
Un vehículo eléctrico. -----

B.- ¿Cuál de los siguientes edificios contamina menos?
Un bloque de pisos. -----
Una casa ecológica. -----
Una casa con piscina. -----

C.- ¿Cuál de los siguientes elementos sirve para calentar una vivienda pero no contamina el medioambiente?
El aire acondicionado. -----
La calefacción. -----
Las placas solares. -----

D.- ¿Qué debemos hacer para que los residuos sólidos contaminen lo menos posible?
Acumularlos y tirarlos en el bosque. ----
Reciclarlos. -----
Tirarlos todos a un mismo contenedor. -----

2.- Explica cómo las actividades humanas contaminan las ciudades y deterioran el medioambiente.

3.- Explica qué actuaciones se hacen en un ecobarrio para reducir la contaminación y contribuir a la mejora del medioambiente.

¿En qué aspectos ha mejorado la vida diaria de sus habitantes?

4.- Todos podemos contribuir a mejorar el entorno de nuestras ciudades. Haz una lista de cinco actuaciones que puedas hacer tú o tu familia para ahorrar energía y mejorar la calidad de vida de tu localidad. Por ejemplo:
• No dejar ventanas abiertas si está encendida la calefacción.

4º A y B - VALENCIANO

VOCABULARI – EL CIRC

1.- Relaciona cada artista amb l’objecte que fa servir en la seua actuació.
A.- MALABARISTA B.- CAMALLARG C.- TRAPEZISTA D.- FUNÀMBUL
        trapezi __                perxa __                 maça __        xanques __

2.- Subratlla la paraula correcta en cada cas. Què representa el dibuix?

                                                   






  • salt                                      - pista                      - contorsionista
  • pirueta                                - envelat                  - equilibrista

LES PARAULES ONOMATOPEIQUES

Les paraules onomatopeiques s’han format imitant el so que realitza un animal,
una persona o una cosa.
Per exemple, xiuxiuejar s’ha format a partir de la imitació del soroll que fa una persona parlant en veu baixa (xiu-xiu).

ACTIVITATS

3.- Tria i completa amb la paraula onomatopeica que corresponga. Què fan?

Bela rauca miola piula

       Mèu!               Rauc!                 Piu-piu!                  Be!

El gat _____ La granota _____ L’ocell ______ L’ovella ______

4.- Localitza una paraula onomatopeica en cada oració. Consulta el diccionari, si et cal.

En caure a terra, les monedes van dringar. ___________
No es podia adormir perquè sentia cloquejar les gallines. __________
Robert va xiular tan fort que quasi ens deixa sords. ___________

5.- Copia les paraules onomatopeiques del text on corresponga.
Guirigall a la granja
La granja d’Eduard és un guirigall: quan no bela una ovella, mugeix una vaca per reclamar menjar, o cloqueja una gallina, o els pollets piulen amb força… Quin mal de cap!
- Piu-piu!: ________________

  • Cloc-cloc!: ______________
  • Muuuu!: ________________
  • Beee!: _________________

martes, 12 de mayo de 2020

4º A y B - NATURALES

FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLES

Las fuentes de energía no renovables son aquellas que se encuentran de forma limitada en el planeta. Por tanto, se agotan a medida que las vamos consumiendo.

  1. El carbón

El carbón es una roca de color negro que se formó a partir de plantas que vivieron hace millones de años.
El carbón se usa principalmente como combustible para producir energía eléctrica.

El carbón se encuentra bajo la superficie terrestre.

  1. El petróleo
El petróleo se extrae de pozos petrolíferos.

El petróleo es un líquido oscuro que se formó a partir de pequeños organismos que vivieron en el mar hace millones de años.
Del petróleo se obtienen la mayoría de los combustibles que se emplean para producir energía eléctrica y también en los medios de transporte.

  1. El gas natural
El gas natural es una mezcla de gases que suele hallarse junto al petróleo.

Se utiliza como combustible para producir energía eléctrica, así como en las cocinas y calefacciones.
Para obtener el gas natural se construyen grandes plataformas de extracción.

  1. El uranio
El uranio es un metal de color blanco que se encuentra disperso por la corteza terrestre. Para manejarlo se han de tomar grandes precauciones, porque es muy peligroso.
Se utiliza para producir energía eléctrica.

INCONVENIENTES DE LAS ENERGÍAS NO RENOVABLES

El uso del uranio genera residuos radioactivos.

El carbón, el petróleo, el gas natural y el uranio no durarán siempre. Si se siguen gastando al ritmo actual, acabarán agotándose pronto.
Además, con estos recursos se obtiene energía, pero al mismo tiempo se producen sustancias contaminantes, dañinas para el medioambiente y para la salud de los seres vivos.

VOCABULARIO
Yacimiento: lugar en que se encuentra algún recurso natural, como el carbón, el petróleo, el gas natural, etc.
Metal: sustancia, habitualmente sólida, que se caracteriza por ciertas propiedades: brillo, resistencia, etc.

ACTIVIDADES
1.- Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas:

- Se llaman fuentes de energía no renovables aquellos recursos que podemos encontrar ilimitadamente en la naturaleza: -----
- Ejemplos de fuentes de energía no renovables son el petróleo, uranio y gas natural ---
- La gran ventaja del uranio utilizado en centrales nucleares es que no deja residuos ----
  • El gas natural es más limpio y contamina menos que los combustibles derivados del petróleo--------
2.- ¿Qué es el carbón?
¿Para qué se utiliza?
¿Cómo se obtiene?

3.- ¿Qué es el petróleo?
¿Para qué se utiliza?

4.- ¿Qué es el gas natural?
¿Para qué se utiliza?
5.- ¿Qué es el uranio?
¿Para qué se utiliza?

6.- Busca información sobre la lluvia ácida y el efecto invernadero. Explica en qué consisten estos problemas medioambientales.


7.- Las fuentes de energía no renovables se agotan. ¿Qué medidas propondrías para resolver este problema? 

domingo, 10 de mayo de 2020

4º A y B - matemáticas

CAPACIDAD
El decilitro, el centilitro y el mililitro
El litro es la principal unidad de capacidad.
El decilitro , el centilitro y el mililitro son unidades de
capacidad menores que el litro.
Observa las relaciones entre estas unidades:
1 litro = 10 decilitros 1 ℓ = 10 dl
1 litro = 100 centilitros 1 ℓ = 100 cl
1 litro = 1.000 mililitros 1 ℓ = 1.000 ml
Ver vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=YwT-n_UnVmM


El decilitro, el centilitro y el mililitro son unidades de capacidad
 menores que el litro.
1 ℓ = 10 dl - 1 ℓ = 100 cl - 1 ℓ = 1.000 ml

ACTIVIDADES

1.- Copia y completa en tu cuaderno.
2 ℓ = 20 dl 3 ℓ = 300 cl 2 ℓ = 2.000 ml
3 ℓ = … dl 4 ℓ = … cl 3 ℓ = … ml
5 ℓ = … dl 6 ℓ = … cl 7 ℓ = … ml
7 ℓ = … dl 8 ℓ = … cl 9 ℓ = … ml

2.- Expresa en la unidad que se indica.

En decilitros      
4 ℓ y 2 dl = 42 dl  
5 ℓ y 3 dl =
6 ℓ y 5 dl =
7 ℓ y 9 dl =
8 ℓ y 7 dl =
9 ℓ y 8 dl =
 En centilitros
2 ℓ y 3 cl = 203 cl
4 ℓ y 5 cl =
5 ℓ y 7 cl =
6 ℓ y 8 cl =
8 ℓ y 9 cl =
9 ℓ y 9 cl =
 En mililitros
3 ℓ y 4 ml = 3-004 ml
7 ℓ y 3 ml =
8 ℓ y 5 ml =
9 ℓ y 6 ml =
9 ℓ y 7 ml =
9 ℓ y 9 ml =

3.- Lee y calcula cuántos centilitros son.


1 ℓ y medio = 100 cl + 50 cl = 150 cl                          1 ℓ y cuarto = 100 cl + 25 cl = 125 cl
2 ℓ y medio = 4 ℓ y cuarto =                                        4 ℓ y cuarto =
3 ℓ y medio = 5 ℓ y cuarto =                                        5 ℓ y cuarto =
5 ℓ y medio = 7 ℓ y cuarto =                                        7 ℓ y cuarto =


El decalitro, el hectolitro y el kilolitro

El decalitro, el hectolitro y el kilolitro son unidades de capacidad
mayores que el litro.
Fijate en las relaciones entre estas unidades:

1 decalitro = 10 litros 1 dal = 10 ℓ
1 hectolitro = 100 litros 1 hl = 100 ℓ
1 kilolitro = 1.000 litros 1 kl = 1.000 ℓ


El decalitro , el hectolitro y el kilolitro son unidades de capacidad
mayores que el litro.

1 kl = 1.000 ℓ 1 hl = 100 ℓ 1 dal = 10 ℓ

ACTIVIDADES

4.- Expresa en litros. Fíjate bien en las unidades.

2 dal y 3 ℓ = 23 l           4 hl y 25 ℓ= 425 l                        7 kl y 125 ℓ= 7.125 l
3 dal y 6 ℓ =                  6 hl y 4 ℓ =                                  8 kl y 85 ℓ=
5 dal y 9 ℓ =                  8 hl y 75 ℓ =                                9 kl y 5 ℓ=

5.- Observa la capacidad de cada pecera y calcula.
¿Cuál es la capacidad en litros de cada pecera?

Pecera 1 : 8 dal y 9 ℓ = ℓ
Pecera 2: 6 hl y 25 ℓ = ℓ
Pecera 3: 1 kl y 250 ℓ = ℓ

– ¿Cuántos litros le faltan a la pecera 1 para tener una capacidad
de 1 hl?
– ¿Cuántos litros le faltan a la pecera 2 para tener una capacidad
 de 2 kl?

– Mariano ha comprado una pecera con una capacidad mayor que la de la
pecera 3 y menor que 2 kl. Escribe en litros tres posibles capacidades
para la pecera de Mariano.

4º A y B - castellano

Ortografía. USO DE LA G
Se escriben con g, entre otras, estas palabras:
Todos los verbos acabados en -ger o -gir, excepto tejer y crujir. Por ejemplo: coger, corregir.
Las palabras que empiezan por geo-, gen-, gem- o gest-. Por ejemplo: geografía, genio, gemir, gesto.
ACTIVIDADES
1.- Lee el texto y clasifica las palabras con g.
Una profesora excelente
El genio tenía también especiales dificultades con la geografía. A pesar de que había recorrido el mundo, era incapaz de situar en un mapa los países donde había estado.
Así que Melisa, en un gesto de generosidad, decidió ayudarlo. Le puso algunos ejercicios y luego se los corrigió, hasta que su alumno fue cogiendo confianza. Abdul ha aprendido mucho. ¡Y es que tiene una profesora genial!

Formas de verbos acabados en -ger o -gir
Palabras que empiezan por geo-, gen- o gest-





2.- Busca en tu diccionario 3 palabras, de cada, que empiecen por estas letras:

geo-
gen-
gem-
gest-






3.- Completa las siguientes oraciones con formas de estos verbos:
recoger encoger sobrecoger acoger
  • Este jersey de lana puede _________ al lavarlo.
  • Nuestros tíos nos ________ en su casa durante unos días.
  • El último día de curso ________ nuestras notas en las clases.
  • Lo que me cuentas me ___________ .
4.- ¿Qué hace cada animal mugir o rugir? Completa.
  • El león ____________
  • La vaca ____________
  • El tigre _____________
5.- ¿Para qué sirven? Contesta usando verbos que terminen en -ger o -gir.
  • La batuta del director de orquesta _______________________
  • El corrector ortográfico de un programa informático __________
  • El protector de pantalla del teléfono móvil _________________
6.- ¿Cómo se escriben estas palabras, con g o con j?
te__ido diri__ente aco__ida cru__iente
¿Por qué?
7.- Clasifica estas formas verbales:
elegiré eliges escogía elegía
escoges elegían escogerás escogió
elegir: ____________________
escoger: ___________________
8.- Completa y escribe verbos acabados en -ger o -gir.
diri___ corre___ prote___
enco___ exi____ aco____
ru____ emer___ sumer___

9.- Completa las oraciones con formas de estos verbos:
coger recoger sobrecoger encoger
  • Los voluntarios fueron a ________ basura.
  • El emotivo discurso ____________ a los asistentes.
  • La señora __________ al niño en brazos.
  • Esa tela __________ un poco al lavarla.

10.- ¿A qué infinitivos corresponden estas formas verbales? Escríbelos.
restringieron: restringir surgió:
fingía: urge:
regirá: transigimos:

11.- Escribe palabras que empiecen por geo-, gen- o gest-.
Personaje fantástico que salía de una lámpara: ___________
Movimiento de la cara o las manos que expresa algo: ____________
Persona que se dedica a la geografía: ___________________

12.- Completa estas oraciones con palabras que empiecen por gen-, geo- o gest-:

En el concierto benéfico de ayer había mucha .

Hemos tenido una idea para la fiesta de fin de curso.

Hoy hemos estudiado los ríos en la clase de .

Su amigo tuvo un de generosidad con él.