4º A y B - COMPRENSIÓN CASTELLANO

JUNIO

Su nombre se debe a la diosa Juno, diosa del matrimonio, protectora de
la mujer y una de las más poderosas figuras del Olimpo.
Es el sexto mes del año con 30 días, aunque en el antiguo calendario
romano tenía sólo 29 y al hacer Julio César la reforma del calendario le
agregó uno más, pasando a tener los actuales 30 días.
Estamos acostumbrados a decir que junio es la mitad del año, ya que
éste tiene 12 meses y junio es el sexto. Sin embargo, esto no es así: si nos
fijamos en un año común (no bisiesto) que tiene 365 días, la verdadera
mitad del año es el día número 182 + medio día (es decir 12 horas más);
por lo que partiendo del 1 de enero, la mitad exacta del año se produce
cuando el reloj marca las doce horas del mediodía en la fecha 2 de julio.
Por otra parte, si el año es bisiesto, entonces dicha mitad se encuentra
en las cero horas del día 3 de julio.
El día 21 tiene también lugar el solsticio de verano en el hemisferio norte
y el solsticio de invierno en el hemisferio sur. La palabra solsticio es un
término astronómico relacionado con la posición del Sol en el ecuador
celeste.
En este día, la duración del día y la altitud del Sol al mediodía son
máximas (en el solsticio de verano) y mínimas (en el solsticio de
invierno) comparadas con cualquier otro día del año. Esto hace que en la
mayoría de las culturas antiguas se celebrasen festivales conmemorativos
que –en muchos casos- han llegado hasta nuestros días.
Una de esas festividades es la conocida «Noche de San Juan» o también
llamada «las hogueras de San Juan», fiesta pagana en la que se suelen
encender hogueras o fuegos. La finalidad de este rito era «dar más fuerza
al sol», que a partir de esos días, iba haciéndose más «débil» -los días se
van haciendo más cortos hasta el solsticio de invierno-. Simbólicamente,
el fuego también tiene una función «purificadora» en las personas que lo
contemplaban.


COMPRENSIÓN LECTORA

1.- Contesta:
a) ¿Quién es Juno? __________________________________________________________________________
b)¿Qué es el Olimpo?________________________________________________________________________
c) ¿Por qué Junio tene en actualidad treinta días si antguamente sólo tenía veintnueve ?
_________________________________________________________________________________

2.- ¿Cuándo se produce exactamente la mitad del año? Completa los relojes.

                                         AÑO BISIESTO                    AÑO NO BISIESTO

3.- Escribe el signifcado de la palabra solstcio.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4.- ¿Verdadero o Falso?
En el solstcio de verano, la duración del día y la
alttud del Sol son máximas.___
En las culturas romanas se celebraban festvales
conmemoratvos durante el solstcio.___
El término solstcio está relacionado con la
posición de la Luna.___
Una festa que se celebra es la llamada “Noche
de San Juan”.___

Corrige las oraciones falsas para que sean verdaderas.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4º A y B - castellano

Ortografía - EL PUNTO, LOS PUNTOS SUSPENSIVOS y

LOS DOS PUNTOS

Se escribe punto (.) al final de una oración en la que se 

afirma o se niega algo. Hay tres tipos de punto:

■ El punto y seguido es el que se escribe para 

separar dos oraciones de un mismo párrafo.

■ El punto y aparte es el que se escribe para 

separar dos párrafos.

■ El punto final es el que se escribe al final de 

un texto.

Se escriben puntos suspensivos (…) para indicar 

que una enumeración está incompleta. 

Por ejemplo: Al príncipe le gustaba organizar torneos, juegos, bailes…

Se escriben dos puntos (:) en estos casos:

■ Para introducir una enumeración que ha sido anunciada.

Por ejemplo: En el avión había muchos animales: tigres, orangutanes, leones y focas.

■ Antes de escribir las palabras exactas que ha dicho una persona. Por ejemplo: Dijo el león: «El rey de los animales soy yo».

■ Después del saludo en cartas y correos electrónicos.

Por ejemplo: Estimado director:

ACTIVIDADES

1.- Lee el texto y responde.

Menudo príncipe

De pequeño, el príncipe Adnam era caprichoso y muy travieso. Cuando le

servían la cena, siempre había algo que no estaba bien. Las patatas estaban

demasiado fritas, la sopa tenía pocos fideos, la fruta no estaba bien pelada...

Nunca estaba satisfecho. Adnam, además, se divertía escondiéndole

cosas a todo el mundo. En palacio todos estaban hartos de esa conducta, pero

nadie se atrevió nunca a corregirlo.

Por eso, aún hoy sigue haciendo las mismas travesuras siempre que tiene

ocasión.

■ ¿Cuántas oraciones tiene el texto? __________

¿Y cuántos párrafos? ____________

■ ¿Cuántos puntos y aparte hay? _______

¿Y cuántos puntos y seguido? __________

■ ¿Hay puntos suspensivos? __________

¿Qué indican? ____________

2.- Busca y señala con flechas los distintos tipos de punto.

Reciclaje creativo

Primero, coge una lata de refrescos usada y, con ayuda de un adulto,

quítale la parte superior.

A continuación, recorta un rectángulo de fieltro del tamaño suficiente

para rodear la lata. Después, dibuja figuras en otros trozos de fieltro,

recórtalas y pégalas en el rectángulo.

Finalmente, forra la lata con el fieltro.

punto y seguido - punto y aparte - punto final

3.- Copia esta nota poniendo los puntos y las mayúsculas que faltan.

Carlos: _______________

le he dado a tu hermana _______________

el libro que me prestaste _______________

me ha encantado _______________

muchas gracias, _______________

Marta _______________

4.- Responde a las preguntas con enumeraciones incompletas.

■ ¿A qué lugares te gustaría ir de excursión con el colegio?

__________________________________________________________

■ ¿Qué actividades te gustaría hacer allí?

__________________________________________________________

■ ¿Qué te llevarías a esas excursiones?

_________________________________________________________

■ ¿A qué jugarías en el autobús durante el camino?

__________________________________________________________

5.- Completa y escribe enumeraciones incompletas.

– En las papelerías venden libros, cuadernos, ____________

– En las tiendas de deportes tienen zapatillas, ___________

6.- Responde con enumeraciones incompletas.

Usa los signos de puntuación adecuados.

• ¿Cuáles son tus dulces favoritos?

• ¿Quiénes son tus mejores amigos?

7.- Completa escribiendo al final de cada oración punto o puntos suspensivos.

• Hoy han llegado tarde cuatro compañeros: Iván, Álvaro, Inés y Lucía __

• En el parque estaban varios de mis amigos: Irene, Juan, Jaime, Laura__

8.- Ordena las oraciones y copialas luego, en orden, poniendo los puntos

necesarios.

En el mercado del barrio hay muchos puestos ___

Los vendedores son gente muy amable ___

En ellos se venden productos frescos de calidad ___

Siempre aconsejan lo mejor a sus clientes ___

El mercado del barrio

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

9.- Copia y completa con estos grupos de palabras.

No te olvides de poner los dos puntos donde corresponda.

estas mascotas - cuatro países europeos - las frutas ácidas

■ Carmen ha visitado ___________ Francia, Italia, Alemania y Noruega.

■ Mis primos tienen ______ un perro, un gato y un canario.

■ Me gustan mucho _______ los limones, los pomelos, las naranjas y los kiwis.

10.- Relaciona y copia las oraciones incluyendo los dos puntos.

El niño exclamó ¿Cómo estáis?

Vienen dos amigos las peras, las fresas y las piñas.

Queridos abuelos «¡Qué contento estoy!».

Me gustan algunas frutas Luis y Martina.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

11.- Copia este correo electrónico añadiendo dos puntos donde corresponda:

Hola, Carmen

Te escribo para recordarte

que traigas estas prendas

de abrigo guantes,

bufanda y gorro. Aquí

hace mucho frío.

Estoy deseando verte.

¡Hasta el sábado!

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

__________

4º A y B - SOCIALES

¿POR QUÉ VARÍA LA POBLACIÓN?

La población de un territorio, e incluso la que forma
tu familia, no es siempre la misma. A veces, la población
aumenta de un año a otro. En otras ocasiones disminuye.

¿Cuáles son las causas que hacen que una población varíe?

Los nacimientos y las defunciones

Los nacimientos. Es el número de niños y niñas que nacen en un
lugar y en un periodo de tiempo determinados.

Las defunciones. Es el número de personas que fallecen en el
mismo lugar y periodo de tiempo.

La población de un territorio aumenta cuando hay más nacimientos que defunciones.

Y disminuye cuando la cifra de defunciones supera la de nacimientos.

La diferencia entre el número de personas que nacen y las que fallecen es el crecimiento natural.

Vamos a calcularlo

En la localidad donde vive Marta este año se han registrado:
Nacimientos:1500
Defunciones:800

¿La población ha aumentado o ha disminuido?
Calculamos la diferencia entre nacimientos y defunciones para averiguarlo:
1500 – 800 = 700

La emigración y la inmigración

La emigración. Es el movimiento de personas que abandonan un territorio.
Estas personas son los emigrantes.

La inmigración. Es el movimiento de personas que llegan a un territorio.
 Los emigrantes, al llegar a su lugar de destino, pasan a ser inmigrantes.

La población aumenta cuando el número de inmigrantes es superior al
de emigrantes. Y disminuye cuando hay más emigrantes que inmigrantes.

La diferencia ente la inmigración y la emigración es el crecimiento migratorio.

Vamos a calcularlo

En la localidad de Marta este año ha habido:

Emigrantes:220
Inmigrantes:250

¿La población ha aumentado o ha disminuido?

Calculamos la diferencia entre los inmigrantes y los emigrantes
para saberlo:
250 – 220 = 30

¿Cuánto crece realmente la población?
Una vez obtenidos los datos del crecimiento natural y del
crecimiento migratorio podemos saber cuánto ha crecido
en realidad la población de un territorio.

El crecimiento real es el resultado de la suma del crecimiento
natural y el crecimiento migratorio.

Vamos a calcularlo
Recordemos que la localidad de Marta ha tenido un crecimiento
natural de 700 habitantes, y un crecimiento migratorio de 30 habitantes.
¿En cuánto ha crecido realmente la población de la localidad de Marta?

Hacemos una suma para averiguarlo:
700 + 30 = 730

ACTIVIDADES

1.- Indica a qué se refiere cada frase:
- Diferencia entre la inmigración y la emigración: ----------------------
- El número de niños y niñas que nacen en un lugar y en un periodo
de tiempo determinados.---------------------------
- El número de personas que fallecen en un lugar y en un periodo
de tiempo determinados.---------------------------
- La diferencia entre el número de personas que nacen y
 las que fallecen: -----------------------
- La suma del crecimiento natural y del crecimiento
 migratorio: --------------------------------

2.- Calcula los siguientes crecimientos de población y
completa la actividad:
-En el último año en una ciudad pequeña han nacido 368 bebés
y han fallecido 78 personas.
¿Cuál ha sido su crecimiento natural?

-En el último año han llegado 85 inmigrantes y se han ido 54 personas.
¿Cuál ha sido su crecimiento migratorio?

-¿Cuál ha sido el crecimiento real de esta pequeña ciudad
en el último año?

3.- Lee los datos de las tablas que hacen referencia a la variación de la población de una localidad durante un año:

• ¿Cuántas personas han nacido en la localidad durante el año? ¿Cuántas han fallecido? ¿Se han registrado más nacimientos o más defunciones?

• Calcula el crecimiento natural de esta población.

• ¿Cuántas personas han emigrado?
 ¿Y cuántas han llegado a la localidad?
¿Ha habido más emigrantes o más inmigrantes?

• Calcula ahora el crecimiento migratorio de la población.

• ¿Cuánto ha crecido en realidad la población de esta localidad?

4º A y B - VALENCIANO

Vocabulari. LES FRASES FETES

Les frases fetes són grups de paraules que juntes
tenen un significat especial
i diferent del que tenen normalment.
Per exemple, bufar i fer ampolles és una
frase feta que significa ‘ser fàcil de fer’.

Més recursos
• Frases fetes sobre la música
– De pare músic, fill ballador:
els fills solen tindre el mateix caràcter i
les mateixes inclinacions que els pares.

– Xafar la guitarra a algú: desbaratar-li
els plans o els propòsits.

– Amb tabal i dolçaina: amb molta publicitat.

– Posar en solfa algú: ridiculitzar-lo, criticar-lo.

ACTIVITATS

1.- Relaciona cada frase feta amb el seu significat.

a- Ensenyar l’orella. Estar poc atent, distret.

b- Obrir el cor a algú. Revelar una intenció amagada.

c-  Estar a la lluna.  l’Portar la direcció,organització d’alguna cosa.

d-  Portar la batuta. Explicar tot el que se sent

2.- Escriu una oració amb la frase feta de
l’activitat anterior que preferisques.
_________________________________________

3.- Completa cada frase feta amb un dels verbs .

Donar - tirar - tindre - portar

A ______________ la tovallola
B ______________ un colp de mà
C ______________ la boca seca
D ______________ la veu cantant

Ara, relaciona-la amb el significat corresponent.

Renunciar a alguna cosa. ___

Tindre molta set. ___

Ser qui mana en una situació.___

Ajudar algú. ____

4.- Subratlla la frase feta de cada parell.

• Ofegar-se en un got d’aigua. • Agafar un tros de pa.
• Beure un got d’aigua.            • Ser un tros de pa.

• Treballar en una obra.        • Ser una màquina.
• Posar mans a l’obra.           • Construir una màquina.

5.- Copia les frases fetes que has subratllat
on corresponga segons el significat.

• Començar a fer alguna cosa. ▶ __________

• Angoixar-se per no res. ▶ ____________

• Tindre molta capacitat de treball. ▶ ________

• Tindre molta bondat.▶ ____________

ELS REFRANYS

Els refranys són dites que transmeten consells, ensenyaments…
de la saviesa popular.

Per exemple, El sol de juny estalvia llum és
un refrany que fa referència al
fet que al juny els dies són més llargs.

Més recursos

• Refranys en valencià
http://www.elrefranyer.com/ tematica

ACTIVITATS

6.- Copia els dos refranys.

En boca tancada no entren mosques. La mel de les abelles és dolça.

A la primavera floreixen els camps. Cel a borreguets, aigua a canterets.

__________________________________
__________________________________

7.- Uneix i forma refranys.

Paraula i pedra solta
Qui té bon amic
Qui no es fia
▶
té bon abric.
no és de fiar.
no tenen volta.

Escriu els refranys resultants
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

8.- Uneix les dues parts d’aquests refranys.
Per relacionar-les, tin en compte la
rima.
A casa de l’amic necessitat,
Alegria secreta,
Amor nou,
Abril ploraner,

alegria incompleta.
maig rialler.
vés-hi sense ser cridat.
tot ho remou.

9.- Marca el missatge que vol transmetre cada refrany.

Cel a borreguets, aigua a canterets.
La quantitat i els tipus de núvols anuncien pluja. ___
La quantitat i el tipus d’animals indiquen la proximitat d’un llac. ___

A la taula i al llit, al primer crit.
Quan entrem al menjador o al dormitori, ho hem de fer cridant. ___
Quan ens criden per anar a menjaro a dormir, cal anar-hi de seguida. ___

10.- Relaciona i escriu els refranys complets.
A l’estiu •        • qui tinga blat que en sembre.
Al setembre, •         • que un parent a Mallorca.
Val més un veí a la porta •    • tota cuca viu.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

4º A y B - NATURALES

LA LUZ Y LOS COLORES

La luz es una forma de energía que se percibe con el sentido
de la vista y nos permite ver los objetos que nos rodean.

Propagación de la luz

La luz viaja desde las fuentes de luz hasta los objetos que ilumina.
Decimos que la luz se propaga.
Cuando la luz se propaga puede encontrar en su camino
unos materiales que la dejen pasar y otros que no.
Según si dejan pasar o no la luz, los materiales se clasifican en:
• Transparentes, si dejan pasar completamente la luz.
• Translúcidos, si dejan pasar la luz, pero no permiten ver
nítidamente lo que hay detrás.
• Opacos, si no dejan pasar la luz.

                                Transparente.

                              Translúcido.

                                  Opaco.

Reflexión de la luz

Cuando la luz incide sobre un objeto, en ocasiones se refleja en él,
es decir, rebota en el objeto. Este fenómeno se llama reflexión.
Por ejemplo, la luz, al reflejarse en un espejo, nos permite ver
los objetos situados delante.

Refracción de la luz


La refracción es el cambio de dirección en que se propaga la luz
cuando pasa de un medio transparente a otro distinto, como,
por ejemplo, del aire al agua.
La refracción explica fenómenos tan curiosos como el que
una regla dentro de un vaso con agua dé la impresión de estar torcida.

Descomposición de la luz

                                     Arco iris.
La luz del Sol, que percibimos como blanca, está en realidad
formada por infinidad de colores.
Podemos comprobar esto cuando aparece un arco iris en el cielo:
la luz blanca atraviesa las pequeñas gotas que forman las nubes
y se separan los diferentes colores por los que está formada.


El color de las cosas


Si la luz del Sol es blanca, ¿por qué los objetos que ilumina
tienen diferentes colores?
Cuando la luz blanca incide sobre un objeto, éste absorbe
algunos de los colores de la luz y refleja el resto.
Por lo tanto, un objeto lo veremos del color de la luz que refleje.

La hoja de una planta absorbe todos los colores de la luz excepto el verde.

La mezcla de colores

De la misma forma que la luz blanca se puede descomponer en
los infinitos colores que la forman, también podemos obtener
luz blanca mezclando luces de colores.

Pero no hace falta mezclar todos los colores para conseguir
luz blanca: nuestro sentido de la vista percibe como
luz blanca la que se obtiene al mezclar simplemente luces de
color rojo, azul y verde.


A estos tres colores se los llama colores primarios.
El resto de colores se pueden obtener por combinación
de estos tres colores en las
proporciones adecuadas.

ACTIVIDADES

1.- Completa el siguiente texto llenando los huecos con las palabras adecuadas:

- Cuando la ______  incide sobre un objeto opaco, rebota en él, se
____________.
- La __________ de la luz es lo que nos permite __________ en un espejo,
ya que nuestra ________  se refleja en la superficie del _______
y vuelve a nosotros.

- La imagen que vemos en un espejo ________es casi igual a nosotros
pero está girada: se dice que es __________ a la real.

- En cambio, cuando la luz pasa de un medio a otro medio ______ distinto
se refracta, o sea, cambia de___________. La imagen que vemos
de una regla dentro de un vaso con agua
parece que esté ____________ .

2.- Señala si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

• El arco iris se forma porque la luz blanca del Sol se descompone en los colores que la
componen al atravesar las gotas de agua de la lluvia. ______

• Cuando la luz blanca incide sobre un objeto, se separa en los siete colores que la
forman. ______

• Cuando un objeto recibe luz blanca, absorbe algunos colores de la luz y refleja el resto.
Por tanto, veremos el objeto del color de la luz que refleje. ______

• Vemos la nieve de color blanco porque refleja toda la luz blanca que le llega del Sol.  ___

• El carbón es negro porque no devuelve ningún color, los absorbe todos. ____

3.- Ponte delante de un espejo de modo que veas reflejada tu propia imagen.

¿Esta imagen es exactamente igual a ti?
¿Qué sucede cuando levantas el brazo derecho?
 ¿Y el izquierdo?

4.- Mete un lápiz en un vaso con agua y comprueba el fenómeno de la refracción.
 ¿Qué sucede al inclinar más o menos el lápiz respecto a la posición vertical?

5.- Explica por qué la nieve se ve blanca y por qué el carbón se ve negro.
¿Qué colores de la luz se absorben y cuáles se reflejan en cada caso?

4º A y B - MATEMÁTICAS

POLÍGONOS

RECUERDA

Una línea poligonal cerrada y su interior forman un polígono.

Los elementos de un polígono son:

Lados. Son los segmentos que forman la línea poligonal.

Vértices. Son los puntos donde se unen los lados.

Ángulos. Son los ángulos que forman los lados.

Según su número de lados, los polígonos se clasifican en:

     TRIÁNGULO           CUADRILÁTERO        PENTÁGONO    HEXÁGONO

          3 lados                    4 lados                         5 lados            6 lados

Perímetro de un polígono

El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de sus lados.

El perímetro de un triángulo rectángulo es la suma de los tres lados.

     P= 3 cm + 4 cm + 5 cm = 12 cm

El perímetro de un rectángulo es la suma de sus cuatro lados. Como el rectángulo tiene los lados iguales dos a dos, su perímetro será el doble de la suma de dos lados contiguos es decir, a y b).

P= 3 + 3 + 5 + 5 = 16 cm o 3 x 2 + 5 x 2= 6 + 10 = 16 cm

ACTIVIDADES

1.- Calcula el perímetro de cada polígono.

2.- Resuelve

POLÍGONOS REGULARES

3.-

4.-

• ¿Qué mosaicos están formados por polígonos regulares?

• ¿Qué clase de polígonos forman cada uno?

• ¿Qué mosaico está formado por polígonos irregulares?

CLASIFICACIÓN TRIÁNGULOS

3.-

4.-

4º A y B - CASTELLANO

REALIZACIÓN DE UN CÓMIC

4º A y B - CASTELLANO

LOS PRONOMBRES PERSONALES

Las palabras que sirven para nombrar a las personas,
los animales o los objetos, sin utilizar
Sustantivos, son los pronombres personales.
Formas de los pronombres personales.
Los pronombres personales pueden ser de primera persona,
de segunda persona o de tercera persona.

■ Los pronombres de primera persona sirven para
nombrar a las personas que hablan. Por ejemplo: yo.
■ Los pronombres de segunda persona sirven para
nombrar a las personas que escuchan. Por ejemplo: tú.
■ Los pronombres de tercera persona sirven para nombrar
a otras personas, animales o cosas. Por ejemplo: ellos.

ACTIVIDADES

1.- Relaciona y escribe oraciones.

■ Nosotras       - no pensaban llegar tan tarde.
■ Yo                - compré unos lápices ayer.
■ Tú                 - estamos cansadísimas.
■ Ella                - habla varios idiomas.
■ Vosotras       - vas a ordenar tu cuarto.
■ Ellos              - podéis esperarme aquí.

2.- Copia y rodea los pronombres personales
que hay en estas oraciones:

■ Vosotros vendréis con vuestro coche.
■ Tú y yo esperaremos con él.
■ Ellos llegaron en el último tren.
■ Ellas hablaron de nosotros.

3.- Copia sustituyendo las palabras destacadas por
 un pronombre personal.

■ Juan es mi primo mayor.
■ Mis primas pequeñas son gemelas.
■ Jaime y yo jugamos al tenis.
■ Andrea trajo a su perro.
■ Víctor, Antonio y Belén viven en Francia.

4.- Analiza los pronombres personales de estas oraciones:

■ Ellos prepararon la merienda.
■ Tú no llegarás a tiempo.
■ Es mejor que ella salga antes.
■ Yo iré con vosotros.
■ Cogió un papel y anotó en él su nombre.
■ Nosotras dormiremos juntas.

Ejemplo: ellos: pronombre personal, tercera persona del plural.

5.- PARA PENSAR. ¿En qué oraciones son pronombres
las palabras destacadas?
Explica cómo lo has sabido.

■ Me lo dijo él.
■ Estuve con el vecino.

■ Dame tu opinión.
■ Ahora hablarás tú.

Vamos a hacer una actividad que la podréis ver la plantilla  y pongo las fotos para que veáis cómo se hace

4º A y B - SOCIALES

LA POBLACIÓN Y SU DISTRIBUCIÓN. 

La población es el conjunto de personas que viven en un territorio,
que puede ser una localidad, un país, un continente o todo el planeta.

1. La población mundial 

En la Tierra viven alrededor de 7000 millones de habitantes.
Si observamos la población por continentes, vemos que el que tiene
más habitantes es Asia, donde vive más de la mitad de la población
mundial.
Los habitantes de la Tierra no se distribuyen de forma homogénea
por todo el planeta. Hay países o ciudades que tienen mucha
más población que otros.
 ¿Por qué sucede esto?

La población mundial por continentes.

 2. La distribución de la población 

La población tiende a situarse en aquellos lugares más favorables
 para su establecimiento.
Así, los seres humanos se asientan principalmente:

• Cerca de los grandes ríos, por la abundancia de agua.

• En lugares situados cerca de la costa, donde el clima es suave.

• En los territorios donde el relieve es llano, ya que es más fácil
cultivar la tierra y construir edificios y vías de comunicación.

• En las grandes ciudades, pues hay más servicios, mejores
comunicaciones y  mayor posibilidad de encontrar trabajo.

Muchas ciudades están ubicadas cerca de la costa.

Los desiertos son zonas poco habitadas.

3. La distribución de la población en Europa

La población europea está desigualmente repartida sobre el territorio
del continente:
• La mayor parte de la poblacion vive en ciudades. La mayoría de ellas se
localizan en el litoral mediterráneo, en el centro del continente y a lo largo
de los grandes ríos y vías de comunicación.
• Las zonas menos habitadas son las situadas en las áreas montañosas de las grandes cordilleras y las que se encuentran más al Norte de Europa, pues hace mucho frío.

 Población europea.

 La zona central de Europa, que abarca desde el Sur de Gran Bretaña
hasta el Norte de Italia es uno de los grandes núcleos industriales y
comerciales del mundo. Es una zona muy poblada en la que se encuentran
ciudades como: Londres, París, Bruselas, Munich y Milán.

El río Rin constituye la vía de comunicación fluvial más importante de mundo.
A lo largo de su recorrido se han construido grandes centros industriales
y un gran número de ciudades: Amsterdam, Colonia, Düsseldorf...
 En el litoral mediterráneo se localizan importantes ciudades:
Valencia, Barcelona, Marsella, Roma, Nápoles, Atenas...

ACTIVIDADES.

 1.- Después de haber leído atentamente toda la información, elabora un esquema
en el que anotes lo más importante.

2.- Marca con una cruz los lugares donde la población tiende a situarse:

Cerca de la costa → ------
Cerca de los grandes ríos → -----
Cerca de zonas volcánicas → -----
En las grandes ciudades → ----
En las zonas de relieve llano → -----
En las zonas desérticas → -----
En las zonas frías: -----

3.- En Europa encontramos tres zonas muy habitadas, la zona central,
el litoral mediterráneo y el trazado del río Rin.
Busca en un atlas donde se sitúa cada una e indica a qué zona
pertenecen estas ciudades:
Atenas: ………………………………..
Barcelona: ………………………….
Colonia: ……………………………….
Düsseldorf: ……………………………
Londres: ………………………………
Marsella: ………………………………
Milán: …………………………………
Munich: ………………………………
París: …………………………………

4,.Observa el mapa y ordena los continentes de mayor a menor número de habitantes:

La población mundial por continentes.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5.- Observa el mapa y contesta:

Población europea.
• ¿Cuáles son las tres ciudades con más habitantes?
---------------------------------------------------
• ¿Dónde se concentran las ciudades más grandes?
---------------------------------------------------
• ¿Qué ciudades españolas se encuentran entre las
 más pobladas de Europa?
--------------------------------------------------

4º A y B - VALENCIANO

Ortografia. L’ÚS DEL GUIONET

S’escriu guionet (-) en els casos següents:

1.- En els numerals, entre les desenes i les unitats i 

entre les unitats i les centenes.

Exemple: trenta-tres, quatre-cents.

2.- En paraules formades per la unió de dues paraules,

 quan la primera acaba en vocal i la segona comença 

en r, s o x.

Exemple: Malva-rosa, penya-segat, para-xocs.

• Més usos del guionet

• En paraules compostes que tenen el nom d’un punt cardinal: nord-est, sud-oest, nord-americà, sud-americà.

• En onomatopeies repetitives: tic-tac, rum-rum, gloc-gloc.

• En pronoms darrere del verb: mirar-se, deixar-lo, porta-li-les.

ACTIVITATS

1.- Localitza sis paraules amb guionet i classifica-les.

Un equilibrista curiós

Després de recórrer més de sis-cents quilòmetres i d’actuar 

en vint-i-dos països, l’Escura-ximeneres Equilibrista arriba 

a Riba-roja. segons diuen, és capaç de sostindre al front 

un para-sol obert durant quaranta-cinc segons sense 

que caiga. T’ho pots creure?

SÓN NUMERALS	SÓN PARAULES COMPOSTES

2.- Completa la taula escrivint els números en xifres o 

en lletra, segons corresponga.

NÚMERO	CÓM ÉS LLIG
43
312
56
624
800
288
63
2015

3.- Escriu les paraules compostes següents. 

Vigila si han de dur guionet o no.

                                                      ___________ 

                                                 ___________ 

                                                      _____________ 

                                                       ____________

4.- Forma paraules compostes i escriu-les on corresponga. 

Compte amb els guionets.

para	rates ---->	________
torca	plats ---->	________
mata	sol ---->	________
renta	robes ---->	________
penja	mans ---->	________

5.- Troba dos errors en l’ús del guionet en cada oració i copia les oracions corregides.

• Segons el matasegells, la carta ve de Vilareal.
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• A la Malvarosa no hi ha cap penyasegat.
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• Vam comprar aquest portarevistes a Torre-vella.
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• He reparat el para-brisa i el paraxocs del cotxe.
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