miércoles, 25 de marzo de 2020

notificacion 4º A y B

NOTIFICACIÓN
Como vemos que muchas familias tenéis problemas para acceder a las páginas web de Sociales y Naturales, os ponemos los pasos para poder acceder mejor. No es obligatorio que lo hagáis todo pero si alguien quiere hacerlo os lo detallamos.
1º.- Escribir: www.ceiploreto.es
2º.- Pinchar en ceip LORETO
3º.- Pantalla con todos los cursos y todas las asignaturas. Pincho en sociales 4º.
4º.- Nos salen todas las portadas de todas las editoriales. Pincho en la de vicens vives.
5º.- Me salen actividades por unidad y voy a la unidad 4: La transformación del medio rural.
6º.- Pinchamos en los siguientes apartados de web interactivas:
– Los paisajes.
– Paisajes naturales y paisajes humanizados.
– Cambios en el paisaje provocados por el hombre y la naturaleza.

Respecto a naturales seguimos los mismos pasos y en el paso 3º pincho en la portada de vicens vives.
Paso siguiente: voy a la unidad 5: La materia y los materiales y busco en las web interactivas:
– La materia I
– ¿Qué es la materia?
– Los materiales
– Propiedades de la materia.
– Propiedades de los materiales I y II.

Y para matemáticas igual, tema 9: Tiempo y dinero, visitando las web interactivas:
– Práctica de las horas digitales.
– Pon los relojes en hora.
– La lectura de la hora II.
– Horas, minutos y segundos.
– Medir el tiempo.
– El tiempo y el reloj.

Si aún así no lo podéis ver no os preocupéis es un repaso. Id trabajando en el resto de asignaturas.
Muchas gracias.
Tutoras 4º A y B
Mª Carmen y Mª José

castellano 4º A y B

Buenos dias chic@s!!!!
Hoy os dejamos una ficha de castellano. Buen dia.
¡Cómo pican!
Las especias son condimentos de origen vegetal que sirven para realzar el sabor de las comidas. Se utilizaban ya en épocas muy antiguas y eran tan apreciadas que se consideraban artículos de lujo. Algunas de las especias más usadas, como la cayena, el chile, la pimienta, el pimentón o la cúrcuma, son picantes. Estos condimentos se emplean en la elaboración de salsas, carnes, pescados, pastas, arroces…
Hay mucha gente que no disfruta con el picante e incluso sufre ardor y dolor de estómago por su causa. Sin embargo, en países como México, Tailandia o la India, las comidas picantes forman parte de la dieta habitual de sus habitantes. ¡Hasta existen postres y golosinas picantes!
Según algunos nutricionistas, las especias picantes tienen propiedades beneficiosas. Por ejemplo, la cúrcuma, uno de los componentes del curry, reduce el colesterol, favorece la digestión y ayuda a la prevención de enfermedades como el cáncer. Y el chile, muy utilizado en Latinoamérica, mejora la circulación, protege de
los catarros y disminuye los síntomas del asma.
Eso sí, las especias picantes deben tomarse con moderación, sobre todo si no se está acostumbrado a ellas.

1- ¿De qué trata el texto? Marca.
De las comidas picantes.______
De las especias en general. _____
De los efectos del picante. _____
De las especias picantes. ______

2.- Marca verdadero o Falso.
Todas las especias son de color verde y muy picantes. ____
La cayena, el chile, la pimienta, el pimentón y la cúrcuma son picantes. ____
En países como México, Tailandia o la India se toma mucho picante. _____
Con las especias picantes se elaboran incluso postres y golosinas. ______
Según algunos expertos, el picante tiene efectos nocivos para la salud. ______
Uno de los componentes del curry es la cúrcuma. ______

3.- Contesta.
● ¿Qué especias picantes se mencionan en el texto? ______________________________
_____________________________________________________________________
● ¿Para qué se emplean estos condimentos? ____________________________________
_____________________________________________________________________
● ¿Qué molestias les producen a algunas personas las especias picantes? _______________
_____________________________________________________________________
● ¿Qué propiedades beneficiosas tienen estas especias según algunos expertos?
La cúrcuma ► __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
El chile ► ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4.- Subraya los diminutivos y los aumentativos .
● Clara probó un trocito de su platazo de pollo con curry.
● Estuvimos en un hotelito encantador. ¡Fue un lujazo!
● Ana es una chiquilla con unos ojazos verdes preciosos.
● El perrazo del vecino ladró al oír la campanilla.

Clasifícalos:
Diminutivos ► __________________________________________________________
Aumentativos ► _________________________________________________________

5.- Completa con diferentes formas de los posesivos.
● _____ amigos ● ______ casa ● _______ hermanas
● _____ colegio ● ______ botellas ● _______ merienda

6.- Analiza cuatro de los posesivos de la actividad anterior.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

7.- Completa con b o con v.
● her__ ían ● vi__ ió ● i__ an ● su__ irán ● hu__ o ● reci__ ieron
● atri__ uyeron ● exhi__ en ● __ ullicioso ● __ usto ● __ uzo ● ___ urlón

Esto es todo por hoy. Mañana un poquito más.

martes, 24 de marzo de 2020

1st Activity ARTS & CRAFT ON LINE.

HI GUYS,
This is the 1st activity to do in Arts. You have to draw a picture. 
Draw yourself  at home doing some activities and then write some  positive or negative adjectives  about what you feel at this moment.
Dibujate en casa haciendo alguna actividad y escribe por la hoja  algún adjetivo positivo o negativo en inglés de  como te sientes con esta situación.
El último día para enviarme el dibujo ( que os lo podéis  descargar  pinchando en la flecha que hay debajo del dibujo  o si no podéis lo dibujais en un folio  vosotros, que no pasa nada, es el DOMINGO 29 DE MARZO. IMPORTANTE: ESCRIBIR NOMBRE, APELLIDO Y CURSO.
mi correo es evaurios@gmail.com

positive adjectives:  Surprised, well, excited, relaxed, in love, artistic, Hopeful, Optimistic,Safe.
negative adjectives:Angry, bad, Upset (molesto), Worried, Depressed,Stressed, Tired, Confused.

Naturales 4ºA

NATURALES 24-3
Tenéis hasta el martes 31 de marzo para ir visitando estas páginas, es repaso de todo lo que hemos dado hasta ahora.


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matemáticas 4º A y B

Buenos días chic@s:
Os dejamos unas páginas web para que repaséis las horas. Tenéis la dirección de la página y en rojo el nombre de la página donde debéis clicar. El jueves enviamos más cositas.
¡Que tengáis buen día!
Mª Carmen y  Mª José

MATEMÁTICAS 24-3
Para trabajar las horas en los relojes.

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¿Me dices la hora? - GenMagic

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Tenéis martes y miércoles para practicar. El jueves pondré más cositas.

lunes, 23 de marzo de 2020

sociales

SOCIALESPara lunes 23 de marzo.

Son 3 actividades para repasar el paisaje natural y el paisaje humanizado. Hay teoría
con vídeos y juegos.

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_4/sociales_4/paisajes_4/paisajes_4.html

http://www.infantil.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Cono_cas_ud11_paisajes/frame_prim.swf

http://ceiploreto.es/sugerencias/agrega_cono/El_paisaje/contenido/cm004_oa04_es/index.html
Sólo los pasos 1 y 2

castellano 4º A

Una casa en miniatura
Hacer trabajos manuales es muy divertido. Además, si aprovechamos materiales usados, les daremos una nueva y asombrosa vida. ¡Anímate y practica construyendo esta preciosa casa!
Materiales
  • Un envase de leche o de zumo.
  • Témperas de colores.
  • Tijeras.
  • Un pincel.
  • Rotuladores de colores.
Realización
  1. Se corta el envase por la mitad y se aprovecha la parte superior.
  2. En uno de los lados del envase se recorta un rectángulo para hacer la puerta.
  3. En el centro de uno de los lados, se recorta otro rectángulo más pequeño para hacer una ventana.
  4. Se pinta de rojo la parte superior, que será el tejado de la casa; y de otro color, el resto del envase.
  5. Se deja secar y, luego, se da una nueva mano de pintura.
  6. Cuando la pintura esté completamente seca, se pueden dibujar detalles con los rotuladores: flores, plantas, hierba…

IDEAS
ACTIVIDADES
1.- ¿De qué trata el texto? Marca.
  • De cómo son los envases de leche o de zumo. ______
  • De cómo se hace una casa en miniatura.   _______
  • De cómo se pinta con témperas de colores. ______
2.-Contesta.
¿Qué dos partes tiene el texto? ___________________________________________
___________________________________________
¿Cómo está indicado el orden de los pasos que hay que seguir para hacer el trabajo? _________________________________________________________________
¿Crees que es importante seguir ese orden? ¿Por qué? _____________________
________________________________________________________________
3.- Rodea los prefijos.
●  recortar ●  despreocupación ●  inculto ●  subterráneo
●  incómodo ●  destiempo ●  extraplano ●  desteñido
●  extraescolar ●  revivir ●  antirrobo ●  subrayar

4.- Escribe otras palabras que contengan los prefijos anteriores.
________________ ________________ _______________

________________ ________________ _______________

5.- Forma palabras con los sufijos -ero o -era y -ería.
RELOJ ►  ________________ , ____________________,___________________
JUGUETE ►  _______________, __________________, __________________
JARDÍN ►  _______________, ___________________,___________________

6.- Escribe un sustantivo detrás de cada demostrativo.
●  esa _______________ ●  este ____________ ●  estos ______________
●  aquellos ____________ ●  aquel ___________ ●  esas _______________

7.- Completa con demostrativos diferentes.
●  Me gusta __________ mochila que lleva Fernando.
●  Hemos dejado libre ___________ fila de aquí.
●  Fui andando hasta ___________ barrio que se ve a lo lejos.

8.- Analiza morfológicamente los demostrativos de la actividad anterior. Tenemos que decir qué tipo de demostrativo es ( la distancia), el género y el número. Ejemplo: Aquellas: demostrativo de lejanía, femenino, plural.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

9.- Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:
alimentación ►  ____________________________________________________
choricillos ►  _____________________________________________________
reconstrucción ►  __________________________________________________



VALENCIÀ 4º A

La recepta de la formiga Caterina
1.- Llig el text amb una pronunciació, una entonació i un ritme adequats.
Receptari El formiguer, famós al món sencer
Llibre de receptes per a les meues estimades amigues les formigues
RECEPTA DE BERENAR ENERGÈTIC
(Especialment indicat per als dies de recollida d’aliments al bosc)
Nivell de dificultat: fàcil
Ingredients:
(Per a un formiguer de 30 habitants aproximadament)
Un canonet de canella 1 gra de sucre
6 gotes de llet Fruita seca

Preparació:
1r Poseu la llet i el canonet de canella dins d’una xapa de refresc humà i calfeu-ho a poc a poc. Lleveu-ho del foc abans que bulla i repetiu el procés durant quinze minuts.
2n Retireu del foc la llet i el canonet de canella. Quan la llet estiga tèbia, aboqueu-la dins de mitja closca d’avellana.
3r Endolciu-ho amb el gra de sucre i remeneu-ho. Necessitareu una cullera de fusta amb el mànec llarg per no cremar-vos.
4t Talleu amb una serra un tros d’ametla i un altre d’avellana.
Llavors, capoleu-los bé amb un martell de pedra i afegiu-los a la llet. És aconsellable que useu guants a les dues potes davanteres per no fer-vos mal.
5é Serviu-ho en bols de fusta i adorneu-ho amb xicotets flocs de civada.
En primer lloc, oferiu l’exquisit berenar a la formiga reina.

2.- Escriu V (verdader) o F (fals).  
És una recepta treta d’un receptari de la papallona Clàudia.  _____
És una recepta per a preparar una coca de xocolate escrita per una formiga.  _____
Explica una recepta per a un formiguer de 30 habitants.   ______
Dóna informació per a preparar un berenar energètic. ______

3.- Utilitza tota la informació verdadera de les oracions anteriors per a resumir el contingut de la lectura.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4.- Quin material fa falta per a l’elaboració de la recepta? Encercla’l.

Una serra de tallar         una cullera de fusta amb mànec curt
Una paella         un martell
Un got de vidre         una forqueta de fusta
Una cullera de fusta amb mànec llarg un barret de cuiner
Un bol de fusta        una xapa de refrec humà

▶  Quina peça de vestir no és imprescindible però es recomana usar-la en la recepta?
_________________________________________________________________ 
5.- És veritat el que diuen les formigues? Explica per què.
Aquesta recepta la pot fer qualsevol.
_________________________________________________________________________________ 

Hui no és un bon dia per a preparar aquesta recepta. Hem d'anar a recollir fruita seca.
_____________________________________________________________________________ 

6.- Llig el tercer pas de la preparació de la recepta i contesta.
•  En quines paraules del paràgraf la lletra c representa el so S sorda? Copia-les.
_________________________________________________________________

•  Quin so representa la c en la resta de paraules del paràgraf, el so S sonora o el so K?
_________________________________________________________________

•  Amb quina lletra es representa el so S sorda en les paraules següents? Escriu les grafies adequades atenent la paraula de la mateixa família que hi ha en el paràgraf.
           en___ ucrar nece___ itats fu__teria

•  Coneixes algun altre so que es represente amb més d’una lletra? Exemplifica-ho.
_________________________________________________________________


7.- Escriu una oració per a cada un dels significats de la paraula recepta. Si cal, utilitza el diccionari.

A B
A- _________________________________________________________________

B- _________________________________________________________________


8.- Com canviaria la recepta de la lectura si l’haguera escrita un elefant? Escriu la llista necessària d’ingredients i de material. Fes servir la imaginació perquè no pots utilitzar cap augmentatiu.

Ingredients:

Materials:











NOTIFICACION 4º A

NOTIFICACIONES – 23 DE MARZO
VALENCIANO Y CASTELLANO
El miércoles pondré las correcciones. Tenéis lunes y martes para hacerlo.

SOCIALES
Tenéis hasta el jueves para realizar las tareas. Actividades interactivas.

¡¡¡VAMOS CHIC@S!!! ¡¡¡¡¡ÁNIMO!!!!


VALENCIANO SOLUCIONES 4º A y B

SOLUCIONS – VALENCIÀ
SABER FER – EXPLICAR UN JOC

1.- Observa la imatge i marca la resposta adequada en cada cas.

Quin joc és? EL TRES EN RATLLA

Quantes persones hi poden jugar? DUES

Què es necessita per a jugar-hi? UN TAULER I SIS FITXES.

2.- Encercla. Quines fitxes han guanyat cada partida?
VERDES NEGRES BLAVES

3,. Explica com es juga a aquest joc.

Joc de tres en ratlla
Hi poden jugar dues persones
Per jugar-hi cal un tauler i sis fitxes.
Guanya el jugador que posa les tres fitxes en línia en vertical, horitzontal o diagonal.




SABER FER – EXPLICAR UN JOC

1.- Observa atentament el gràfic i relaciona.
C - Li ixen les potes de darrere.
A - La granota pon els ous.
B - La larva (cullerot) s’alimenta d’algues i detritus de l’aigua.
D - La granota perd la cua i creix fins que arriba a la maduresa.
E - Quan té també les potes de davant, ix de l’aigua. S’alimenta d’insectes.

2.- Escriu un text sobre les granotes a partir del gràfic. RESPOSTA MODEL
EL CICLE DE VIDA DE LA GRANOTA

La granota pon els ous en l'aigua. Cap a les dues setmanes naix la larva, el cullerot, que s'alimenta d'algues i detritus de l'aigua. Després li ixen les potes de darrere. Cap als tres mesos ja respira, per la pell i pels pulmons, perd la cua i creix fins que arriba a la maduresa.
Finalment, quan té també les potes de davant, ix de l'aigua i s'alimenta d'insectes.












SABER FER – PRESENTAR UN TREBALL
TOTA LA FITXA ÉS RESPOSTA LLIURE

SABER FER – PREPARAR UNA ENTREVISTA

1.- Relaciona cada pregunta amb una imatge.

1 ESPILL     2  4 XIQUETS     3  CIRC
2.- Escriu una pregunta per a cada resposta. RESPOSTA MODEL
  • Què és el millor del teu treball?
    El millor és fer riure els altres quan estan tristos.
  • Quan vas decidir que treballaries de pallasso?
    Vaig decidir ser pallasso als 9 anys, quan vaig anar al circ amb els meus pares.
3.- Tria una persona a qui voldries entrevistar i redacta les preguntes que li faries.

RESPOSTA MODEL