Buenos días familias:
Aquí os dejo una imagen para que veáis por donde tenéis que ACCEDER a mi blog.
MY ENGLIS CLASSES.
Espero que no tengáis ningún problema.
Un beso
Eva
jueves, 26 de marzo de 2020
4t A i B - Valencià - 26-3
TREBALL VALENCIÀ - 4t A I B
Amfibis
mecànics
1.-
Llig el text amb una pronunciació, una entonació i un ritme
adequats.
Tots
sabem que els avions es desplacen per l’aire; els cotxes, per
terra, i els vaixells, per l’aigua; això no obstant, aquesta
classificació cada vegada és més incompleta. Els mitjans de
transport canvien. A les ciutats on hi ha rius o canals navegables
ha aparegut un vehicle curiós: l’autobús amfibi. Podem trobar
aquest tipus de vehicle en ciutats com Amsterdam o Budapest.
Aquest autobús està dissenyat per circular pels carrers com
qualsevol altre, però, a més, flota i es desplaça per l’aigua
dolça o salada com un vaixell. És molt pràctic perquè pot
travessar rius i evita fer una gran volta per arribar al lloc de
destinació.
|
|
El
canvi d’un medi a l’altre és molt suau. Els passatgers
comenten que quasi no noten res quan el vehicle entra a l’aigua.
L’autobús pot transportar un màxim de 50 persones i està
equipat com qualsevol altre. Té aire condicionat, cinturons de
seguretat, lavabo i televisió. En cas que es produïsca un
accident, aquests autobusos duen jupetins salvavides. A més,
l’autobús amfibi és respectuós amb el medi ambient i compleix
la normativa europea d’emissions de gasos a l’atmosfera.
|
2.-
Contesta.
•
Per què s’anomena autobús
amfibi aquest mitjà de transport? ___________________
_________________________________________________________________
•
Quins avantatges té l’autobús
amfibi en comparació amb els altres autobusos?
_________________________________________________________________
•
De quines mesures de seguretat
disposa aquest autobús? ______________________
_________________________________________________________________
•
Quina de les mesures de seguretat
anteriors és pròpia dels autobusos convencionals?
_________________________________________________________________
I
dels vaixells?
_____________________________________________________
3.-
Què significa l’oració següent del text? Marca l’opció
correcta.
L’AUTOBÚS
COMPLEIX LA NORMATIVA EUROPEA D’EMISSIONS DE GASOS A L’ATMOSFERA.
Que
du ràdio i emet cançons de moda a Europa. _____
Que
és un autobús normal com els que circulen a Europa. ____
Que
no sobrepassa el nivell de contaminació admés a Europa. ____
4.-
Qui s’equivoca? El xiquet o la xiqueta? Contesta i explica com ho
saps.
No, només pot anar pels rius i pels canals: xiquet
L'autobús també pot desplaçar-se pel mar: xiqueta
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5.-
Quins altres mitjans de transport coneixes? Escriu-ne un exemple en
cada cas.
Es desplaça
per terra
|
Es desplaça
per mar
|
Es desplaça
per aire
|
6.-
Què és un jupetí salvavides? Descriu-lo i digues en quins altres
mitjans de transport creus que és necessari. Si cal, busca
informació en Internet.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7.-
Completa les oracions amb els adjectius adequats. Si és necessari,
usa el diccionari.
•
L’avió és el mitjà de
transport més (lent / ràpid)
_________________________________________________________________
•
L’autobús és un mitjà de
transport (col·lectiu / individual)
_________________________________________________________________
•
El vaixell és un mitjà de
transport (terrestre / aquàtic)
_________________________________________________________________
•
La bicicleta és un mitjà de
transport (ecològic / contaminant)
_________________________________________________________________
8.-
Com seria un cotxe que poguera volar? Dibuixa’l i escriu-ne
l’anunci.
Pots
inventar el nom del vehicle, explicar com és i assenyalar els
avantatges d’usar-lo.
miércoles, 25 de marzo de 2020
notificacion 4º A y B
NOTIFICACIÓN
Como vemos que muchas familias tenéis problemas para acceder a las páginas web de Sociales y Naturales, os ponemos los pasos para poder acceder mejor. No es obligatorio que lo hagáis todo pero si alguien quiere hacerlo os lo detallamos.1º.- Escribir: www.ceiploreto.es
2º.- Pinchar en ceip LORETO
3º.- Pantalla con todos los cursos y todas las asignaturas. Pincho en sociales 4º.
4º.- Nos salen todas las portadas de todas las editoriales. Pincho en la de vicens vives.
5º.- Me salen actividades por unidad y voy a la unidad 4: La transformación del medio rural.
6º.- Pinchamos en los siguientes apartados de web interactivas:
– Los paisajes.
– Paisajes naturales y paisajes humanizados.
– Cambios en el paisaje provocados por el hombre y la naturaleza.
Respecto a naturales seguimos los mismos pasos y en el paso 3º pincho en la portada de vicens vives.
Paso siguiente: voy a la unidad 5: La materia y los materiales y busco en las web interactivas:
– La materia I
– ¿Qué es la materia?
– Los materiales
– Propiedades de la materia.
– Propiedades de los materiales I y II.
Y para matemáticas igual, tema 9: Tiempo y dinero, visitando las web interactivas:
– Práctica de las horas digitales.
– Pon los relojes en hora.
– La lectura de la hora II.
– Horas, minutos y segundos.
– Medir el tiempo.
– El tiempo y el reloj.
Si aún así no lo podéis ver no os preocupéis es un repaso. Id trabajando en el resto de asignaturas.
Muchas gracias.
Tutoras 4º A y B
Mª Carmen y Mª José
castellano 4º A y B
Buenos dias chic@s!!!!
Hoy os dejamos una ficha de castellano. Buen dia.
¡Cómo pican!
1- ¿De qué trata el texto? Marca.
De las comidas picantes.______
De las especias en general. _____
De los efectos del picante. _____
De las especias picantes. ______
2.- Marca verdadero o Falso.
Todas las especias son de color verde y muy picantes. ____
La cayena, el chile, la pimienta, el pimentón y la cúrcuma son picantes. ____
En países como México, Tailandia o la India se toma mucho picante. _____
Con las especias picantes se elaboran incluso postres y golosinas. ______
Según algunos expertos, el picante tiene efectos nocivos para la salud. ______
Uno de los componentes del curry es la cúrcuma. ______
3.- Contesta.
● ¿Qué especias picantes se mencionan en el texto? ______________________________
_____________________________________________________________________
● ¿Para qué se emplean estos condimentos? ____________________________________
_____________________________________________________________________
● ¿Qué molestias les producen a algunas personas las especias picantes? _______________
_____________________________________________________________________
● ¿Qué propiedades beneficiosas tienen estas especias según algunos expertos?
La cúrcuma ► __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
El chile ► ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.- Subraya los diminutivos y los aumentativos .
● Clara probó un trocito de su platazo de pollo con curry.
● Estuvimos en un hotelito encantador. ¡Fue un lujazo!
● Ana es una chiquilla con unos ojazos verdes preciosos.
● El perrazo del vecino ladró al oír la campanilla.
Clasifícalos:
Diminutivos ► __________________________________________________________
Aumentativos ► _________________________________________________________
5.- Completa con diferentes formas de los posesivos.
● _____ amigos ● ______ casa ● _______ hermanas
● _____ colegio ● ______ botellas ● _______ merienda
6.- Analiza cuatro de los posesivos de la actividad anterior.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7.- Completa con b o con v.
● her__ ían ● vi__ ió ● i__ an ● su__ irán ● hu__ o ● reci__ ieron
● atri__ uyeron ● exhi__ en ● __ ullicioso ● __ usto ● __ uzo ● ___ urlón
Esto es todo por hoy. Mañana un poquito más.
Hoy os dejamos una ficha de castellano. Buen dia.
¡Cómo pican!
Las especias son condimentos de origen vegetal que sirven para realzar el sabor de las comidas. Se utilizaban ya en épocas muy antiguas y eran tan apreciadas que se consideraban artículos de lujo. Algunas de las especias más usadas, como la cayena, el chile, la pimienta, el pimentón o la cúrcuma, son picantes. Estos condimentos se emplean en la elaboración de salsas, carnes, pescados, pastas, arroces…
Hay mucha gente que no disfruta con el picante e incluso sufre ardor y dolor de estómago por su causa. Sin embargo, en países como México, Tailandia o la India, las comidas picantes forman parte de la dieta habitual de sus habitantes. ¡Hasta existen postres y golosinas picantes!
Según algunos nutricionistas, las especias picantes tienen propiedades beneficiosas. Por ejemplo, la cúrcuma, uno de los componentes del curry, reduce el colesterol, favorece la digestión y ayuda a la prevención de enfermedades como el cáncer. Y el chile, muy utilizado en Latinoamérica, mejora la circulación, protege de
los catarros y disminuye los síntomas del asma.
Eso sí, las especias picantes deben tomarse con moderación, sobre todo si no se está acostumbrado a ellas.
1- ¿De qué trata el texto? Marca.
De las comidas picantes.______
De las especias en general. _____
De los efectos del picante. _____
De las especias picantes. ______
2.- Marca verdadero o Falso.
Todas las especias son de color verde y muy picantes. ____
La cayena, el chile, la pimienta, el pimentón y la cúrcuma son picantes. ____
En países como México, Tailandia o la India se toma mucho picante. _____
Con las especias picantes se elaboran incluso postres y golosinas. ______
Según algunos expertos, el picante tiene efectos nocivos para la salud. ______
Uno de los componentes del curry es la cúrcuma. ______
3.- Contesta.
● ¿Qué especias picantes se mencionan en el texto? ______________________________
_____________________________________________________________________
● ¿Para qué se emplean estos condimentos? ____________________________________
_____________________________________________________________________
● ¿Qué molestias les producen a algunas personas las especias picantes? _______________
_____________________________________________________________________
● ¿Qué propiedades beneficiosas tienen estas especias según algunos expertos?
La cúrcuma ► __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
El chile ► ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.- Subraya los diminutivos y los aumentativos .
● Clara probó un trocito de su platazo de pollo con curry.
● Estuvimos en un hotelito encantador. ¡Fue un lujazo!
● Ana es una chiquilla con unos ojazos verdes preciosos.
● El perrazo del vecino ladró al oír la campanilla.
Clasifícalos:
Diminutivos ► __________________________________________________________
Aumentativos ► _________________________________________________________
5.- Completa con diferentes formas de los posesivos.
● _____ amigos ● ______ casa ● _______ hermanas
● _____ colegio ● ______ botellas ● _______ merienda
6.- Analiza cuatro de los posesivos de la actividad anterior.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7.- Completa con b o con v.
● her__ ían ● vi__ ió ● i__ an ● su__ irán ● hu__ o ● reci__ ieron
● atri__ uyeron ● exhi__ en ● __ ullicioso ● __ usto ● __ uzo ● ___ urlón
Esto es todo por hoy. Mañana un poquito más.
martes, 24 de marzo de 2020
1st Activity ARTS & CRAFT ON LINE.
HI GUYS,
This is the 1st activity to do in Arts. You have to draw a picture.
Draw yourself at home doing some activities and then write some positive or negative adjectives about what you feel at this moment.
Dibujate en casa haciendo alguna actividad y escribe por la hoja algún adjetivo positivo o negativo en inglés de como te sientes con esta situación.
El último día para enviarme el dibujo ( que os lo podéis descargar pinchando en la flecha que hay debajo del dibujo o si no podéis lo dibujais en un folio vosotros, que no pasa nada, es el DOMINGO 29 DE MARZO. IMPORTANTE: ESCRIBIR NOMBRE, APELLIDO Y CURSO.
mi correo es evaurios@gmail.com
positive adjectives: Surprised, well, excited, relaxed, in love, artistic, Hopeful, Optimistic,Safe.
negative adjectives:Angry, bad, Upset (molesto), Worried, Depressed,Stressed, Tired, Confused.
4ºI Stay at Home by CEIP SAN LUIS. BUÑOL on Scribd
Naturales 4ºA
NATURALES
24-3
Tenéis
hasta el martes 31 de marzo para ir visitando estas páginas, es
repaso de todo lo que hemos dado hasta ahora.
Resultados de la búsqueda
Resultados web
Resultados de la búsqueda
Resultados web
Resultados de la búsqueda
Resultados web
Resultados de la búsqueda
Resultados de la búsqueda
matemáticas 4º A y B
Buenos días chic@s:
Os dejamos unas páginas web para que repaséis las horas. Tenéis la dirección de la página y en rojo el nombre de la página donde debéis clicar. El jueves enviamos más cositas.
¡Que tengáis buen día!
Mª Carmen y Mª José
Os dejamos unas páginas web para que repaséis las horas. Tenéis la dirección de la página y en rojo el nombre de la página donde debéis clicar. El jueves enviamos más cositas.
¡Que tengáis buen día!
Mª Carmen y Mª José
MATEMÁTICAS
24-3
Para
trabajar las horas en los relojes.
Resultados web
¿Me dices la hora? - GenMagicResultados web
Resultados de la búsqueda
Resultados web
Resultados de la búsqueda
Resultados web
Resultados de la búsqueda
Resultados web
Resultados de la búsqueda
Resultados web
Resultados de la búsqueda
Resultados web
Resultados de la búsqueda
Tenéis
martes y miércoles para practicar. El jueves pondré más cositas.
lunes, 23 de marzo de 2020
sociales
SOCIALESPara lunes 23 de marzo.
con vídeos y juegos.
http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_4/sociales_4/paisajes_4/paisajes_4.html
http://www.infantil.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Cono_cas_ud11_paisajes/frame_prim.swf
http://ceiploreto.es/sugerencias/agrega_cono/El_paisaje/contenido/cm004_oa04_es/index.html
Sólo los pasos 1 y 2
castellano 4º A
Una
casa en miniatura
Hacer
trabajos manuales es muy divertido. Además, si aprovechamos
materiales usados, les daremos una nueva y asombrosa vida. ¡Anímate
y practica construyendo esta preciosa casa!
Materiales
- Un envase de leche o de zumo.
- – Témperas de colores.
- – Tijeras.
- – Un pincel.
- – Rotuladores de colores.
Realización
- Se corta el envase por la mitad y se aprovecha la parte superior.
- En uno de los lados del envase se recorta un rectángulo para hacer la puerta.
- En el centro de uno de los lados, se recorta otro rectángulo más pequeño para hacer una ventana.
- Se pinta de rojo la parte superior, que será el tejado de la casa; y de otro color, el resto del envase.
- Se deja secar y, luego, se da una nueva mano de pintura.
- Cuando la pintura esté completamente seca, se pueden dibujar detalles con los rotuladores: flores, plantas, hierba…
IDEAS
ACTIVIDADES
1.-
¿De qué trata el texto? Marca.
- De cómo son los envases de leche o de zumo. ______
- De cómo se hace una casa en miniatura. _______
- De cómo se pinta con témperas de colores. ______
2.-Contesta.
¿Qué
dos partes tiene el texto?
___________________________________________
___________________________________________
¿Cómo
está indicado el orden de los pasos que hay que seguir para hacer el
trabajo?
_________________________________________________________________
¿Crees que es importante seguir
ese orden? ¿Por qué? _____________________
________________________________________________________________
3.-
Rodea los prefijos.
●
recortar ● despreocupación ● inculto ●
subterráneo
●
incómodo ● destiempo ● extraplano ● desteñido
●
extraescolar ● revivir ● antirrobo ● subrayar
4.-
Escribe otras palabras que contengan los prefijos anteriores.
________________ ________________ _______________
________________ ________________ _______________
5.-
Forma palabras con los sufijos -ero o -era y -ería.
RELOJ
► ________________ ,
____________________,___________________
JUGUETE
► _______________, __________________, __________________
JARDÍN
► _______________,
___________________,___________________
6.-
Escribe un sustantivo detrás de cada demostrativo.
●
esa _______________ ● este
____________ ● estos ______________
●
aquellos ____________ ●
aquel ___________ ● esas _______________
7.-
Completa con demostrativos diferentes.
●
Me gusta __________ mochila que
lleva Fernando.
●
Hemos dejado libre ___________
fila de aquí.
●
Fui andando hasta ___________
barrio que se ve a lo lejos.
8.-
Analiza morfológicamente los demostrativos de la actividad anterior.
Tenemos que decir qué tipo de demostrativo es ( la distancia), el
género y el número. Ejemplo: Aquellas:
demostrativo de lejanía, femenino, plural.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9.-
Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:
alimentación
► ____________________________________________________
choricillos
► _____________________________________________________
reconstrucción
► __________________________________________________
VALENCIÀ 4º A
La
recepta de la formiga Caterina
1.-
Llig el text amb una pronunciació, una entonació i un ritme
adequats.
|
Receptari
El formiguer, famós al món sencer
Llibre
de receptes per a les meues estimades amigues les formigues
RECEPTA
DE BERENAR ENERGÈTIC
(Especialment
indicat per als dies de recollida d’aliments al bosc)
Nivell
de dificultat: fàcil
Ingredients:
(Per
a un formiguer de 30 habitants aproximadament)
Un
canonet de canella 1 gra de sucre
6
gotes de llet Fruita seca
|
|
|
Preparació:
1r
Poseu la llet i el canonet de canella dins d’una xapa de refresc
humà i calfeu-ho a poc a poc. Lleveu-ho del foc abans que bulla i
repetiu el procés durant quinze minuts.
2n
Retireu del foc la llet i el canonet de canella. Quan la llet
estiga tèbia, aboqueu-la dins de mitja closca d’avellana.
3r
Endolciu-ho amb el gra de sucre i remeneu-ho. Necessitareu una
cullera de fusta amb el mànec llarg per no cremar-vos.
4t
Talleu amb una serra un tros d’ametla i un altre d’avellana.
Llavors,
capoleu-los bé amb un martell de pedra i afegiu-los a la llet. És
aconsellable que useu guants a les dues potes davanteres per no
fer-vos mal.
5é
Serviu-ho en bols de fusta i adorneu-ho amb xicotets flocs de
civada.
En
primer lloc, oferiu l’exquisit berenar a la formiga reina.
|
|
|
2.-
Escriu V (verdader) o F (fals).
És
una recepta treta d’un receptari de la papallona Clàudia. _____
És
una recepta per a preparar una coca de xocolate escrita per una
formiga. _____
Explica
una recepta per a un formiguer de 30 habitants. ______
Dóna
informació per a preparar un berenar energètic. ______
3.-
Utilitza tota la informació verdadera de les oracions anteriors per
a resumir el contingut de la lectura.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.-
Quin material fa falta per a l’elaboració de la recepta?
Encercla’l.
Una serra de tallar una cullera de fusta amb mànec curt
Una paella un martell
Un got de vidre una forqueta de fusta
Una cullera de fusta amb mànec llarg un barret de cuiner
Un bol de fusta una xapa de refrec humà
▶
Quina peça de
vestir no és imprescindible però es recomana usar-la en la recepta?
_________________________________________________________________
5.-
És veritat el que diuen les formigues? Explica per què.
Aquesta recepta la pot fer qualsevol.
_________________________________________________________________________________
Hui no és un bon dia per a preparar aquesta recepta. Hem d'anar a recollir fruita seca.
_____________________________________________________________________________
6.-
Llig el tercer pas de la preparació de la recepta i contesta.
•
En quines paraules
del paràgraf la lletra c representa el so S sorda? Copia-les.
_________________________________________________________________
•
Quin so representa
la c en la resta de paraules del paràgraf, el so S sonora o el so K?
_________________________________________________________________
•
Amb quina lletra es representa el
so S sorda en les paraules següents? Escriu les grafies adequades
atenent la paraula de la mateixa família que hi ha en el paràgraf.
en___
ucrar nece___ itats fu__teria
•
Coneixes algun altre
so que es represente amb més d’una lletra? Exemplifica-ho.
_________________________________________________________________
7.-
Escriu una oració per a cada un dels significats de la paraula
recepta. Si cal, utilitza el diccionari.
A
B
A-
_________________________________________________________________
B-
_________________________________________________________________
8.-
Com canviaria la recepta de la lectura si l’haguera escrita un
elefant? Escriu la llista necessària d’ingredients i de material.
Fes servir la imaginació perquè no pots utilitzar cap augmentatiu.
Ingredients:
Materials:
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