castellano 4º A

Una casa en miniatura

Hacer trabajos manuales es muy divertido. Además, si aprovechamos materiales usados, les daremos una nueva y asombrosa vida. ¡Anímate y practica construyendo esta preciosa casa!

Materiales

• Un envase de leche o de zumo.
• – Témperas de colores.
• – Tijeras.
• – Un pincel.
• – Rotuladores de colores.

Realización

1. Se corta el envase por la mitad y se aprovecha la parte superior.
2. En uno de los lados del envase se recorta un rectángulo para hacer la puerta.
3. En el centro de uno de los lados, se recorta otro rectángulo más pequeño para hacer una ventana.
4. Se pinta de rojo la parte superior, que será el tejado de la casa; y de otro color, el resto del envase.
5. Se deja secar y, luego, se da una nueva mano de pintura.
6. Cuando la pintura esté completamente seca, se pueden dibujar detalles con los rotuladores: flores, plantas, hierba…

IDEAS

ACTIVIDADES

1.- ¿De qué trata el texto? Marca.

• De cómo son los envases de leche o de zumo. ______
• De cómo se hace una casa en miniatura.   _______
• De cómo se pinta con témperas de colores. ______

2.-Contesta.

¿Qué dos partes tiene el texto? ___________________________________________

___________________________________________

¿Cómo está indicado el orden de los pasos que hay que seguir para hacer el trabajo? _________________________________________________________________

  ¿Crees que es importante seguir ese orden? ¿Por qué? _____________________

________________________________________________________________

3.- Rodea los prefijos.

●  recortar ●  despreocupación ●  inculto ●  subterráneo

●  incómodo ●  destiempo ●  extraplano ●  desteñido

●  extraescolar ●  revivir ●  antirrobo ●  subrayar

4.- Escribe otras palabras que contengan los prefijos anteriores.

________________ ________________ _______________

________________ ________________ _______________

5.- Forma palabras con los sufijos -ero o -era y -ería.

RELOJ ►  ________________ , ____________________,___________________

JUGUETE ►  _______________, __________________, __________________

JARDÍN ►  _______________, ___________________,___________________

6.- Escribe un sustantivo detrás de cada demostrativo.

●  esa _______________ ●  este ____________ ●  estos ______________

●  aquellos ____________ ●  aquel ___________ ●  esas _______________

7.- Completa con demostrativos diferentes.

●  Me gusta __________ mochila que lleva Fernando.

●  Hemos dejado libre ___________ fila de aquí.

●  Fui andando hasta ___________ barrio que se ve a lo lejos.

8.- Analiza morfológicamente los demostrativos de la actividad anterior. Tenemos que decir qué tipo de demostrativo es ( la distancia), el género y el número. Ejemplo: Aquellas: demostrativo de lejanía, femenino, plural.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

9.- Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:

alimentación ►  ____________________________________________________

choricillos ►  _____________________________________________________

reconstrucción ►  __________________________________________________

VALENCIÀ 4º A

La recepta de la formiga Caterina

1.- Llig el text amb una pronunciació, una entonació i un ritme adequats.

Receptari El formiguer, famós al món sencer Llibre de receptes per a les meues estimades amigues les formigues RECEPTA DE BERENAR ENERGÈTIC (Especialment indicat per als dies de recollida d’aliments al bosc) Nivell de dificultat: fàcil Ingredients: (Per a un formiguer de 30 habitants aproximadament) Un canonet de canella 1 gra de sucre 6 gotes de llet Fruita seca
Preparació: 1r Poseu la llet i el canonet de canella dins d’una xapa de refresc humà i calfeu-ho a poc a poc. Lleveu-ho del foc abans que bulla i repetiu el procés durant quinze minuts. 2n Retireu del foc la llet i el canonet de canella. Quan la llet estiga tèbia, aboqueu-la dins de mitja closca d’avellana. 3r Endolciu-ho amb el gra de sucre i remeneu-ho. Necessitareu una cullera de fusta amb el mànec llarg per no cremar-vos. 4t Talleu amb una serra un tros d’ametla i un altre d’avellana. Llavors, capoleu-los bé amb un martell de pedra i afegiu-los a la llet. És aconsellable que useu guants a les dues potes davanteres per no fer-vos mal. 5é Serviu-ho en bols de fusta i adorneu-ho amb xicotets flocs de civada. En primer lloc, oferiu l’exquisit berenar a la formiga reina.

2.- Escriu V (verdader) o F (fals).  

És una recepta treta d’un receptari de la papallona Clàudia.  _____

És una recepta per a preparar una coca de xocolate escrita per una formiga.  _____

Explica una recepta per a un formiguer de 30 habitants.   ______

Dóna informació per a preparar un berenar energètic. ______

3.- Utilitza tota la informació verdadera de les oracions anteriors per a resumir el contingut de la lectura.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4.- Quin material fa falta per a l’elaboració de la recepta? Encercla’l.

Una serra de tallar         una cullera de fusta amb mànec curt

Una paella         un martell

Un got de vidre         una forqueta de fusta

Una cullera de fusta amb mànec llarg un barret de cuiner

Un bol de fusta        una xapa de refrec humà

▶  Quina peça de vestir no és imprescindible però es recomana usar-la en la recepta?

_________________________________________________________________ 

5.- És veritat el que diuen les formigues? Explica per què.

Aquesta recepta la pot fer qualsevol.

_________________________________________________________________________________ 

Hui no és un bon dia per a preparar aquesta recepta. Hem d'anar a recollir fruita seca.

_____________________________________________________________________________ 

6.- Llig el tercer pas de la preparació de la recepta i contesta.

•  En quines paraules del paràgraf la lletra c representa el so S sorda? Copia-les.

_________________________________________________________________

•  Quin so representa la c en la resta de paraules del paràgraf, el so S sonora o el so K?

_________________________________________________________________

•  Amb quina lletra es representa el so S sorda en les paraules següents? Escriu les grafies adequades atenent la paraula de la mateixa família que hi ha en el paràgraf.

           en___ ucrar nece___ itats fu__teria

•  Coneixes algun altre so que es represente amb més d’una lletra? Exemplifica-ho.

_________________________________________________________________

7.- Escriu una oració per a cada un dels significats de la paraula recepta. Si cal, utilitza el diccionari.

A B

A- _________________________________________________________________

B- _________________________________________________________________

8.- Com canviaria la recepta de la lectura si l’haguera escrita un elefant? Escriu la llista necessària d’ingredients i de material. Fes servir la imaginació perquè no pots utilitzar cap augmentatiu.

Ingredients:

Materials:

NOTIFICACION 4º A

NOTIFICACIONES – 23 DE MARZO

VALENCIANO Y CASTELLANO

El miércoles pondré las correcciones. Tenéis lunes y martes para hacerlo.

SOCIALES

Tenéis hasta el jueves para realizar las tareas. Actividades interactivas.

¡¡¡VAMOS CHIC@S!!! ¡¡¡¡¡ÁNIMO!!!!

VALENCIANO SOLUCIONES 4º A y B

SOLUCIONS – VALENCIÀ

SABER FER – EXPLICAR UN JOC

1.- Observa la imatge i marca la resposta adequada en cada cas.

Quin joc és? EL TRES EN RATLLA

Quantes persones hi poden jugar? DUES

Què es necessita per a jugar-hi? UN TAULER I SIS FITXES.

2.- Encercla. Quines fitxes han guanyat cada partida?

VERDES NEGRES BLAVES

3,. Explica com es juga a aquest joc.

Joc de tres en ratlla

Hi poden jugar dues persones

Per jugar-hi cal un tauler i sis fitxes.

Guanya el jugador que posa les tres fitxes en línia en vertical, horitzontal o diagonal.

SABER FER – EXPLICAR UN JOC

1.- Observa atentament el gràfic i relaciona.

C - Li ixen les potes de darrere.

A - La granota pon els ous.

B - La larva (cullerot) s’alimenta d’algues i detritus de l’aigua.

D - La granota perd la cua i creix fins que arriba a la maduresa.

E - Quan té també les potes de davant, ix de l’aigua. S’alimenta d’insectes.

2.- Escriu un text sobre les granotes a partir del gràfic. RESPOSTA MODEL

EL CICLE DE VIDA DE LA GRANOTA

La granota pon els ous en l'aigua. Cap a les dues setmanes naix la larva, el cullerot, que s'alimenta d'algues i detritus de l'aigua. Després li ixen les potes de darrere. Cap als tres mesos ja respira, per la pell i pels pulmons, perd la cua i creix fins que arriba a la maduresa.

Finalment, quan té també les potes de davant, ix de l'aigua i s'alimenta d'insectes.

SABER FER – PRESENTAR UN TREBALL

TOTA LA FITXA ÉS RESPOSTA LLIURE

SABER FER – PREPARAR UNA ENTREVISTA

1.- Relaciona cada pregunta amb una imatge.

1 ESPILL     2  4 XIQUETS     3  CIRC

2.- Escriu una pregunta per a cada resposta. RESPOSTA MODEL

• Què és el millor del teu treball?
  El millor és fer riure els altres quan estan tristos.
• Quan vas decidir que treballaries de pallasso?
  Vaig decidir ser pallasso als 9 anys, quan vaig anar al circ amb els meus pares.

3.- Tria una persona a qui voldries entrevistar i redacta les preguntes que li faries.

RESPOSTA MODEL

SOLUCIONES CASTELLANO 4º A y B

SOLUCIONES CASTELLANO  4º A y B

1.- Contesta sobre el poema.

¿A qué estación se refiere? AL VERANO

¿A qué parte del día? A LA TARDE

¿A qué lugar? AL PATIO DE SU CASA

2.- Lee los versos del poema que hablan de los vencejos y contesta.

¿Cómo los llama el poeta? BORDADORES DEL AIRE.

¿Por qué crees que los llama así? RESPUESTA LIBRE.

¿Con qué los compara? CON FLECHAS VELOCES

3.- Imagina que estás en el patio del poema y describe lo que ves, lo que oyes y di si sientes mucho calor o no...

RESPUESTA LIBRE

4.- En el poema el patio actúa como una persona. Copia los versos que dicen...

Lo que hace al principio. = El patio de mi casa

despeja el sueño

Lo que hace al final. = El patio de mi casa

guarda silencio.

5.- Inventa dos versos para decir lo que haría el patio después.

RESPUESTA LIBRE

SABER HACER – PREPARAR UNA ENTREVISTA

1.- ¿A quién va dirigida cada pregunta? Lee las presentaciones y escribe el número que corresponde.

2.- ¿Cómo es su personaje en esta película?

1.- ¿En qué consiste su espectáculo?

1.- ¿Hay buenos magos en nuestro país?

2.- ¿A qué se debe el gran éxito de esta película?

2.- ¿Cuándo la veremos de nuevo en la gran pantalla?

1.- ¿A qué se debe el gran éxito de la magia hoy en día?

2.- Inventa una pregunta para cada uno de los personajes de la actividad anterior.

RESPUESTA LIBRE

3.- Lee esta presentación y escribe las preguntas que le harías a este personaje

RESPUESTA LIBRE

SABER HACER – UTILIZAR EL DICCIONARIO

1.- Rodea las palabras que empiezan por c y ch y escríbelas en orden alfabético.

En el restaurante

Chema entra en la cocina. Coge una tabla, un cuchillo y corta la coliflor. Luego la echa en una cacerola llena de agua, añade una cucharada de sal, un chile muy pequeño, una cebolla entera y lo cuece todo en su punto. ¡Es un gran chef!

1.- cacerola 5.- chile 9.- corta

2.- cebolla 6.- cocina 10.- cucharada

3.- chef 7.- coge 11.- cuchillo

4.- Chema 8.- coliflor 12.- cuece

2.- ¿Qué es un chile? Busca en el diccionario y marca el dibujo que corresponde.

3.- Escribe a qué clase pertenece cada palabra. Después, busca en el diccionario y copia la abreviatura que corresponde a cada clase.

A María le gusta cantar. = VERBO – v.

El actor recitó un viejo cantar. = SUSTANTIVO MASCULINO – s.m.

El pianista dio un la. = SUSTANTIVO MASCULINO – s.m.

Deja la mochila en una silla. = ARTICULO FEMENINO – art. f.

El ejército lanzó una ofensiva. = SUSTANTIVO FEMENINO – s.f.

Dijo una palabra ofensiva. = ADJETIVO – adj.

4.- Busca estas palabras en el diccionario y escribe la abreviatura que aparece tras ellas.

ese: dem. suyo: pos. algún: indef.

SOLUCIONES TRABAJO MATEMÁTICAS 4º A y B

SOLUCIONES TRABAJO “FALLAS” - 4º A Y B

MATEMÁTICAS

FICHA 6 – SABER HACER

- Que fraccion representa cada cultivo? Escribela con cifras y letras.

- Tomates: 4/10; se lee: Cuatro decimos

• Pimientos : 1/10; se lee : Un décimo
• Lechugas: 3/10; se lee: Tres décimos
• Calabazas: 2/10; se lee: dos décimos
• - De que clase de cultivo tiene sembrada mas extension? .De cual menos? rdena la extension de los cultivos de menor a mayor.

• 1/10 < 2/10 < 3/10 < 4/10
  - El año pasado, Miguel recogio en su huerto 450 kg de tomates y vendio dos quintos. .Cuantos kilos de tomates le quedaron?
  2/5 de 458 = 180
  450 - 180 = 270 kg le quedaron.

• Hoy Miguel ha recogido 12 kg de pimientos y ha vendido cuatro sextos. .Cuantos kilos de pimientos le han quedado?
  4/6 de 12 = 8
  12 - 8 = 4 kg le han quedado

• Observa el dibujo y colorea la fraccion que quieres sembrar de cada cultivo. Despues, escribe como se lee.

Repuesta libre

FICHA 5 – SABER HACER

1

1.- Lee y resuelve

De los primeros platos, ¿cual es el plato mas barato? Verdura .

Y el mas caro? Paella.

Ordena de menor a mayor los precios de los segundos platos del menu.

2,70 < 3,90 < 4,10

Gonzalo eligio el postre mas caro y su hermana Beatriz, el postre mas barato.

.Que postre eligio cada uno? Gonzalo = Flan y Beatriz = Cafe

Escribe los platos del menu que cuestan aproximadamente las cantidades dadas.

2€ = Flan.

3€ = Verdura, tortilla.

4€ = Ensalada, filete y pescado

.Que menu ha elegido Gonzalo? Lee y escribelo.

MENÚ : Verdura - Tortilla – Flan

FICHA 4 – SABER HACER

1.- Lee y calcula.

.Cuantos centimetros son 10 pies? 10 pies = 304,8 cmY 100 pies? 100 pies = 3.048 cm Y 1.000 pies?1.000 pies = 30.480 cm

.A cuantos centimetros de altura vuela el avion rojo? Y el avion verde?

9.000 X 30,48 5 = 274.320 cm 35.000 X 30,48 = 1.066.800 cm

.¿A cuantos pies vuela el avion morado mas que el naranja?

74.000 X 20.000 = 54.000 pies

¿.Cuantos centimetros son? 54.000 X 30,48 = 1.645.920 cm

Rosa dice que un avion va a 25 pies de altura. .Es cierto lo que dice Rosa?

Razona tu respuesta.

25 X 30,48 = 762 cm.

No es cierto, porque un avion no puede volar tan bajo.

Alfredo y Toni viven en un edificio de 11 pies de altura. Alfredo dice que la altura del edificio es de 400 cm aproximadamente. .Es cierta la aproximacion que hace? .Por que?

30,48 X 11 = 335,28 cm.

No es cierta, la aproximacion es de 300 cm.

FICHA 4 – SABER HACER

Representa en un reloj de agujas la hora de inicio en cada sala.

SALA 1

1r RELOJ: La hora entre el 7 y 8 y los minutos en las 9.

2º RELOJ: La hora en el 9 y los minutos en el 3.

SALA 2

1r RELOJ: La hora entre el 6y los minutos en las 10.

2º RELOJ: La hora en el 10 y los minutos en el 2.

¿Cuanto tiempo transcurre en la sala 1 desde el primer pase hasta el segundo?

SALA 1 = 3 horas y 30 minutos.

.Y en la sala 2? SALA 2 = 4 horas y 20 minutos.

¿En cual de las dos salas comienza antes la pelicula? .Cuantos minutos antes comienza? Comienza antes en la sala 2. Comienza 55 minutos antes.

Ernesto ha ido a ver la pelicula en el ultimo pase de la sala 1 y su amigo Mario, en el ultimo pase de la sala 2. .Cuantos minutos mas tarde ha ido a ver la pelicula Mario?

Ha ido a ver la pelicula 55 minutos mas tarde.

Inventate un horario de manana y de tarde para una sala 3.

Respuesta libre

I STAY AT HOME

Hi Guys, I stay at home. These are difficult and strange days. We miss our friends, our family,  we miss  playing out, playing football, tennis, doing lot of activities outdoor, but don't be afraid  we will do these things in a few days, but now WE MUST STAY AT HOME and enjoy in a different way.

I love you.

1st- FIRST ONLINE CLASS

Hi guys, this is our first online class.

We are going to review ordinals and cardinal numbers.

Here you are some videos
a. WATCH THE VIDEO ( ve el video)
b. LISTEN and REPEAT the words or numbers(escucha y repite las palabras o numbers)
c- DO the activities in the English notebook or on a white paper ( if you don't have the English notebook) ( Haz las actividades en la libreta de inglés o en un folio- si no tienes la libreta de inglés)



  

Letter by letter

Letter by letter es un proyecto Etwining que se está llevando  cabo desde la asignatura de Arts and Crafts con los alumnos de 4º de Primaria.
Hemos intercambiado con los alumnos y alumnas de 3º de Primaria de un colegio en Gwiździny, Polonia.
Es la segunda vez que enviamos cartas, la primera vez fue para Halloween, cuando les mandamos una pequeña manualidad. Antes de irnos de vacaciones de Navidad les enviamos nuestras postales con los mejores deseos para las fiestas de Navidad y Año Nuevo. Al volver de vacaciones recibimos las suyas (con un poco de retraso, porque tardan mucho en llegar desde Polonia...).
Estamos muy contentos con esta experiencia, nos hace mucha ilusión recibir noticias de unos compañeros que, en un colegio muy lejos de Buñol, están haciendo las mismas cosas que nosotros.

English Carols

Students are singing English and SpanishChristmas carols